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西师大版三年级下册语文第二课快乐的小燕子(2)

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  西师大版三年级下册语文第二课《快乐的小燕子》教学设计

  教学目标:

  1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

  4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

  教学重点

  能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

  教学难点

  有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

  教学准备

  教师:“燕子闹春”教学课件。

  学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复备

  一、猜谜激趣。揭示课题

  1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:

  身穿黑色袍,尾巴像剪刀,

  消灭害虫是能手,每年春天都来到。

  2.揭示课题。

  (1)板书课题,齐读。

  (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。

  学生谈论,读课题。

  做上批注

  二、初读指导,感知内容

  1、自学课文要求:

  (1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

  (2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

  (3)初步懂得文章写的是什么事。

  自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。

  2、检查指导:读生字、词语

  3、分段读课文。

  4、再联系上下文,理解生词的意思。

  5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

  6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

  自由读文

  学生注意生字的字音

  学习多音字 着

  学生读词语

  分段读文。

  理解词语

  说说段意

  学生谈谈对课文的逐步印象。

  三、指导写字

  1、自由读一读

  2、用你自己的方法记住字形。

  3、交流

  4、学生练习,教师巡视指导。

  读生字

  辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

  作业:

  一、朗读课文。

  二、写生字新词。

  课后小结:

  第二课时

  教学目标:

  1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

  2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复备

  一、复习导入

  1、朗读课文。

  2、指名读词语

  朗读

  读词语

  二、细读课文,感悟快乐

  1读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

  2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

  3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:

  第1段:借助课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。

  第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。

  第3段:引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。

  第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。

  读文,勾画

  体会

  朗读

  读文,了解小燕子。

  在文中找出相应的词语和句子。

  读句子

  谈感受

  读句子

  讨论读文

  读句子体会感情

  四、感情朗读。品味快乐

  1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

  2.背诵自已喜欢的部分。

  有感情地朗读全文。

  五、拓展延伸,课外阅读

  l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

  2.推荐有关小燕子的书籍或文章。

  学生讨论

  作业

  1、完成课后“自主积累”。

  2、背诵课文。

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