语文四年级上册形近字整理
形近字是小学生容易搞错的字，因此在四年级语文生字学习中应该加强对形近字的练习。学习啦小编为四年级师生整理的四年级语文上册形近字，希望对你有帮助。
四年级语文上册形近字
1、涌yǒng(涌现)桶tǒng(水桶)踊yǒng(踊跃)俑yǒng(兵马俑)
2、衷zhōng(衷心)哀āi(哀悼)
3、廷tíng(朝廷)延yán(延安)
4、隐yǐn(隐身)稳wěn(稳定)
5、娇jiāo(娇气)骄jiāo(骄傲)桥qiáo(桥梁 )
6、甜tián(甜美)钳qián(钳制)
7、消xiāo(消息)梢shāo(树梢)稍shāo(稍微)销xiāo(销售)
8、嚷rāng(嚷嚷)壤rǎng(土壤 )
11、踮diǎn(踮脚)惦diàn(惦记 )
12、端duān(端午)瑞ruì(瑞雪)
13、沸fèi(沸点)佛fú(仿佛)
14、苦kǔ(艰苦)若ruò(若干)
15、轰hōng(轰炸)聂niè(姓聂)
16、拎līn(拎包)怜lián(可怜)冷lěng(冷清)
17、坪píng(草坪)评píng(评比)怦pēng( 怦然心动)
18、牧mù(牧场)枚méi(一枚)
19、桂 guì(桂花)挂 guà(挂念)
20、阵zhèn(阵地)陈chén(陈列)
21、混hùn(混合)棍gùn(棍棒)
22、冉rǎn(冉冉升起)再zài(再见)
23、拢lǒng(合拢)扰rǎo(打扰)
24、远yuǎn(远近)运yùn(运动)
25、撒sǎ(撒种)撤chè(撤职)
26、防fáng(防备)访fǎng(访问)仿fǎng(仿佛)妨fáng(妨碍)
27、充chōng(充满)允yǔn(允许)
28、廓kuò(轮廓)廊láng(走廊)
29、惊jīng(惊讶)凉liáng(凉水)谅liàng(谅解)掠lüè(掠夺)
30、线xiàn(电线)钱qián(金钱)
31、清qīng(清白)情qíng(情感)请qǐng(请求)
32、晓xiǎo(知晓)烧shāo(烧火)浇jiāo(浇水)绕rào(围绕)
33、拨bō(拨开)拔bá(拔河)
34、妙miào(奇妙)抄chāo(抄写)
35、秀xiù(秀丽)季jì(季节)
36. 耍shuǎ(玩耍) 要yào (重要)
四年级语文上册形近字组词练习题
状( ) 值( ) 蜗( ) 瓜( ) 拂( )
壮( ) 植( ) 锅( ) 爪( ) 沸( )
载( ) 豪( ) 趴( ) 弃( ) 糟( )
栽( ) 毫( ) 扒( ) 弄( ) 遭( )
燥( ) 低( ) 招( ) 原( ) 建( )
躁( ) 底( ) 召( ) 源( ) 健( )
到( ) 疏( ) 沙( ) 带( ) 异( )
道( ) 蔬( ) 纱( ) 戴( ) 导( )
代( ) 根( ) 颗( ) 柴( ) 然( )
伐( ) 很( ) 棵( ) 紫( ) 燃( )
竖( ) 保( ) 魄( ) 梢( ) 疑( )
坚( ) 堡( ) 魂( ) 悄( ) 凝( )
镜( ) 漆( ) 隐( ) 园( ) 宫( )
境( ) 膝( ) 稳( ) 圆( ) 官( )
篇( ) 扑( ) 辉( ) 己( ) 记( )
遍( ) 朴( ) 晖( ) 已( ) 纪( )
汉( ) 查( ) 忽( ) 继( ) 赖( )
汗( ) 察( ) 突( ) 断( ) 懒( )
幻( ) 该( ) 连( ) 颈( ) 蹲( )
幼( ) 孩( ) 联( ) 劲( ) 蹭( )
称( ) 惯( ) 杆( ) 耀( ) 铺( )
秤( ) 贯( ) 竿( ) 烁( ) 捕( )
四年级学习和记忆语文形近字方法
在语文教学中，常常会遇到很多同音字和形近字的教学。由于在音和形上有相同和相似之处，所以这一部分知识的学习和应用经常会遇到很多障碍。而错误的认识一旦在孩子的记忆中形成，常常会根深蒂固。针对于这一部分知识的教学，结合实际经验总结了一下几点教学策略：
一、单字教学,多项并行
在学习新字时，注重单字的音、形、义的观察和理解，从根本上树立学生正确的识字意识。例如教学“惑”字，首先观察字的结构为上下结构，心字底。然后确定读音，理解字义，“惑”表示心里有疑问，不确定。或是对或是错，或是这样或是那样，琢磨不透，所以心上一个“或”字。在此基础上进行组词、造句练习。
二、对比教学,一目了然
针对极易混淆的同义字或是形近字，也可以进行对比教学，这样的区别比较更为直观，学生的记忆也更为深刻!例如“折”和“拆”是学生特别容易混淆的两个形近字，在教学中可以进行对比教学，音的对比、形的对比、义的对比，还可以采用一些有意思的注解，如：“折”来一刀既是“拆”。即在识字之初就让学生明确辨别方法。
三、识新温故,事半功倍
这一点效果尤其明显，在教学单字时，随时随地进行对比，可以达到事半功倍的作用。例如：在教学“做”时可以让学生想一想我们还学习过那些同音字，然后随机对“做”、“作”、“坐”、“座”进行字义区分或者辨字组词。这样的教学是随机的，在学习新字的同时即温习旧知又加强了学生对同音字、形近字的掌握、理解和应用能力!让同音字和形近字的学习充满魅力!
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