小学四年级语文下册教学指导

　　语文是一门基础学科，是学习其他学科的敲门砖，因此，学好语文和教好语文是需要师生们共同努力的，那么老师要如何指导学生进行语文学习呢?下面是学习啦小编整理的关于小学四年级下册语文的教学指导，希望对您的教学活动有帮助。

　　四年级语文下册教学指导-习作教学

　　一、本次习作要求：

　　1.选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

　　2.注意把内容写具体，语句写通顺。

　　二、确定自己要写什么?

　　你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗?如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里?想一想，都可以写的。

　　除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。

　　三、如果写校园的景物可以写那些?

　　美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。

　　四、可以写不同季节的景物吗?

　　当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书;有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。

　　五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢?

　　主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。

　　六、怎样写好开头和结尾?

　　1.开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：

　　不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。

　　我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。

　　在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。

　　2.设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：

　　你知道我们的校园里什么地方景色美吗?告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。

　　朋友，你到过我们的校园吗?今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。

　　3.名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：

　　“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。

　　“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。

　　1.自然顺畅的结果交代法。如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光!

　　2.照应开头的首尾呼应法。如：开头：校园欢笑了……

　　结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀!这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界!

　　3.画龙点睛的全文总结法。如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。

　　4.启发联想法。如：窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了……

　　5.感叹法。如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下!”