人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计(2)
人教版四年级语文下册《可爱的草塘》教学设计3
教材分析：
这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因(呆腻)，接着写了草塘的美丽景色(惊喜)，然后写了草塘春、冬两季丰富的物产(赞叹)，最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘(爱恋)。
设计思路：
《语文课程标准》中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，以读为本，以读促悟。
教学目标：
1、知识与能力：掌握文中生字、生词;理解“情不自禁”含义;有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，了解草塘的美丽景色、丰富物产，积累好词好句。(也可自主选择更喜欢的段落进行背诵)
2、过程与方法：通过直观的图片和影音的展示以及多读来体验语言的美和自然的美;抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
3、情感、态度和价值观：了解北大荒的可爱，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱大自然的情感，感受草塘中的美。
教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：以前我们浏览过许多美丽的景色。(放映多媒体课件)本册教材前部分课文中介绍的旅游胜地张家界的奇峰怪石、辽阔的内蒙古大草原、水上城市威尼斯、雄奇壮丽的长江三峡。(利用直观的图片激发起学生对美好事物的喜爱)
我们再来看一看这是哪里?(播放草塘图片)今天我们就跟随作者来快乐地游览“可爱的草塘”。
既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉?(指名读第一自然段)
“腻”是什么意思?(板书：呆腻)
作者为什么会呆腻呢?(那是因为他不识草塘)(板书：不识草塘)
二、学习“风景优美”
1、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢?(指名读5、6自然段，)
2、草塘有什么特点?(生自由读第5自然段)(草塘又大又美)(多媒体出示文字)
3、是从哪里看出来的?(大、绿。“茫茫的跟蓝天相接”、有层次的“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮”)
4、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗?你能不能试着读出来?(学生试读)
5、指导朗读：○1“这么大，这么美”强调一下。○2作者用了一个拟人的修辞手法，形象生动地写出了作者这时候那种喜悦地心情，要读得欢快。(欢笑着)○3这一自然段的最后一句话，“近处的……远一点的……再远的……”在读这些词语的时候，应一句比一句读得慢。这样就能把草塘一望无际，茫茫的和蓝天相接的情景读了出来。而且把草塘的层次美也很好的表达了出来。
6、同学们，让我们一起美美地读一读，一起走进这美丽的草塘。(多媒体出示草塘美景图，伴乐)
7、这几句话写得这么美，我们能不能把它背下来?(师提示背，生独立背)
8、看到这么美的景色，我情不自禁地说了什么?
9、“情不自禁”是什么意思?
10、作者初入草塘，第一次看到这么大这么美的草塘，感到惊喜。(板书：初入草塘 惊喜)
11、“我”情不自禁地说：“这草塘真美啊!”老师告诉你，美的还在后头呢?你找到了吗?
(学生速读全文，适时点拨，找到一条小河。)
12、让我们再去游览和欣赏一下小河吧!先请同学们认真读一读描写小河的部分。看看这条小河有什么特点?该怎样读?同桌讨论一下。一会儿读给大家听，好吗?
(学生讨论或自由读。)(要把草塘那奇特的景象读出来;这条小河非常清澈，如果把表现“清澈”一些词语注意一下读音，就能把小河“清凌凌”的特点表现出来。)
(生读)
13、这时候的“我”得心情怎样?(惊喜、惊讶)
14、你能把这种心情读出来吗?
(生读)
15、读到这里，你有什么感受呢?
(生自由发言谈感受)
16、文中姐夫说他想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸，可是为什么又犹豫了呢?
(因为他生怕弄坏了这一幅美好的画卷)
17、矛盾吗?(不矛盾。不管是想洗脸还是犹豫，都是姐夫喜欢小河的一种表现。犹豫只能说明他太喜欢了，不忍心破坏这美丽，甚至是一瞬间。)(姐夫的感情发生了很大的变化，由原来情不自禁的赞叹、惊喜，变成了现在的陶醉其中，深深地爱恋上了草塘<板书：爱恋>。同时这也说明草塘太美丽了，甚至太奇特了。)
三、学习“物产丰富”
1、老师有一个问题不明白，既然草塘这么美，那么题目可不可以换成《美丽的草塘》?作者为什么不用《美丽的草塘》这个题目呢?请同学们读一读课文的后半部分，想一想。 (学生默然，要求默读速度。)(课文除了写草塘美景，还写了草塘里鱼特别多，野鸡多，还有狍子。)
2、课文用了一句什么话概括了这些动物特别多呢?(棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。这句话是讲北大荒里的鱼非常多，尤其是野鸡飞到饭锅里，这句谚语运用了夸张的手法，形象生动地写出了草塘物产丰富的特点。生可自由想象理解。)
3、这么多的物产，你能用一个词语概括一下吗?(板书：物产丰富)
4、现在谁明白了刚才老师提出的问题——作者为什么不用《美丽的草塘》作题目，而用《可爱的草塘》呢?(因为草塘不仅风景优美，而且物产丰富，所以说是可爱的草塘，而不是美丽的草塘)
5、草塘不仅有着外在的美，更可贵的是这里物产非常丰富。而这一点正是草塘的可爱之处。这也告诉我们以后在读课文的时候遇到不懂的问题，要多读多想。
6、现在我们就和姐夫跟着小丽一起去领略草塘里那丰富的物产。
(学生分角色朗读“物产丰富”的段落。)
7、让我们再具体、深入一些来学习。
8、小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有?○1 舀鱼(春)○2 捉野鸡打狍子(冬)
9、春天舀鱼，冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。(赞叹)
10、你们知道怎么抓的吗?让我们一齐来读课文第9节。
11、小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗?
12、小丽把草塘说得那么美丽，物产那么丰富，耳听为虚，眼见为实，作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣，看到了更美的北大荒的景色。
(默读捕鱼一段)
13、这段写的什么?这里的鱼多吗?从哪些词句看出来的?体会作者的心情。
(见到那么多鱼，我们可以想象，作者会怎样?惊叫：那么多鱼，而且，迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来，甚至，连篮子都装满了，也不愿停手，对于这样有趣的逮鱼，作者的思想感情又发生了怎样的变化?(恋恋不舍)
14、草塘有那么有趣的事情可以做，你有什么想法?(生自由发挥)
四、总结：是呀，草塘里不仅风景优美，而且物产丰富，真是一个可爱的好地方。而“我”的感情也在随着对草塘的了解发生着巨大的变化——开始初到北大荒时觉得没意思;初次见到草塘美景时的惊叹;听了小丽介绍后的赞叹;亲身体验到水泡子里捉鱼，离开时恋恋不舍;最后看到小河奇特景象，陶醉其中。文章字里行间处处洋溢着“我”那种发自肺腑的喜爱之情。让我们带着对草塘深深的喜爱之情，把课文描写草塘美景的段落再来读读吧!
(生齐读)
五、延伸：有关赞美北大荒以及赞美北大荒人民的诗文、图片。(出示图片)
大家看，这就是五六十年代知青响应党中央的号召开垦荒地的情景。五十年的风霜雨雪，五十年的艰苦历程，造就了北大荒五十年的辉煌成就。当我们在欣赏草塘那美丽风光，领略物产丰富的同时，请别忘了那些可爱的北大荒人。
六、板书设计：
人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计(2)
