学习啦>学习方法>小学学习方法>四年级方法>四年级语文>

人教版四年级下册语文牧场之国说课稿范文(3)

时间: 嘉馨975 分享

  人教版四年级下册语文《牧场之国》说课稿范文3

  设计理念

  人教版新课标第八册教材第六组第22课《牧场之国》,是一篇描写荷兰田园美景的文章,全文围绕“牧场之国的荷兰”来写:碧绿的草原,黑白花牛,乳白色的绵羊,黑色的猪群,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚,闪烁的灯......美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前,从文章的字里行间,我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美,以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。因此,我根据文本特点,在本课的教学中实施审美教育,可以有效的引起学生浓厚的学习兴趣,调动他们学习的积极性、主动性和创造性,丰富其想象力,激发其灵感与顿悟,使学生实现创造能力的突变与飞跃。

  设计思路

  依据四年级儿童特点和教材特色,本着“提高学生的审美情趣”这一精神。我把《牧场之国》的教学目标确定为:

  知识与能力目标:

  1、自学课文,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。

  2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。

  过程与方法目标:

  1、通过多种形式的读,理解课文的主要内容。

  2、体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光。

  情感态度价值观目标:通过有感情地朗读,体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。

  教学重点:

  1.学生了解荷兰牧场特点,感受异国的田园风光。

  2.体悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累。

  教学难点:

  引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  设计教法

  在《乡下人家》这篇课文教学之后再来教这篇课文,完全可以放手让学生自主阅读、体会。教师的责任重在组织学生开展好活动,激励学生读好课文。本着更好地完成本课教学任务,提高学生各方面能力的目的,我准备采用多种教学方法。

  1、采用“学——导——读——悟”的教学模式。教为学服务,这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《牧场之国》是一篇略读课文,在其教学过程中应充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。因此采用“学——导——读——悟”的教学模式。

  2、朗读法。正是因为本文满蘸着作者欣喜与热爱之情,描画了荷兰优美恬静又充满生命气息的田园风光。文字优美,情感浓烈,充满了诗情画意,从多方面给人以美的享受。因此,教学中,在学生理解想象的基础上加强朗读,引导他们把课文读通,读懂,读深,进而达到“读书百遍,其义自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美,语言文字的美,从而受到美的熏陶,美的感染,陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。

  3、情境教学法。在教学中,我还运用现代教育技术手段,利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光,辅助画面,再现课文内容。这种以图画展现情境,以音乐渲染情境,以语言描绘情境的方法,深深地撼动了学生的心灵,极大程度地激发了他们学习的兴趣。让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受,又轻松了课堂。

  设计学法

  因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,根据我采用的教学方法,以及新课标对四年级学生的阅读要求:初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。让学生运用以前训练过的读文章想画面的学习方法,感知课文的主要内容。通过小组讨论,自学完成质疑问题,从而突破教学难点。

  教学过程

  一、情景激趣,交流美:

  导入:请学生欣赏多媒体展示的荷兰牧场之国美丽的画面,给予学生感官的体验,能激发学生学习的内在需求。为下面学习奠定了情感基础。

  二、个体自学,感知美。

  本课属于略读课文,我重点采用自学,整体感知课文内容的方法,让学生感受荷兰牧场的美。

  三、交流感悟、欣赏美。

  苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种跟深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”因此,在这一环节中,我充分尊重每个学生的个性基础,给予了他们独立思考的空间,保护了学生独特的理解和感受。

  1、默读课文,边读边想象作者描写的画面。让学生在感知文字美的同时,发挥自己的想象,感悟荷兰牧场的美。

  2、抓住“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情?这里启发学生从整体上回顾课文内容,更加深了对课文的理解,也为下一个环节作好了准备。

  3、有感情朗读你最喜欢的语句。这一环节,不仅促进了其审美的情趣,同时也为今后习作积累了素材。

  四、拓展延伸,延续美。

  通过阅读课文,我们了解到荷兰的田园风光是那样的迷人、令人神往。其实,荷兰还有更多的美丽之处,所以我在此出示了有关荷兰更多的图片,激发学生的探究欲望,同时也丰富了他们的感性积累。

  板书设计

  板书是课堂的灵魂,既是洞察课文的窗口,又是教与学思路的体现。为了符合语文教学的规律,符合小学生的身心特点,我对本课的板书进行了如下设计。这样有利于学生的概括能力和激发学习的兴趣。

2507883