五年级下册语文将相和教案(2)
五年级下册语文将相和教案
五年级下册语文《将相和》教案3
【教学目标】
知识与能力：
1、学会十个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟三个小故事之间的内在联系。
过程与方法：
读中品味，小组学习，在自读自悟中体会人物品质;为学生创设情境，激发学生学习表演的欲望。
情感、态度、价值观：
1、体会主人公的爱国思想和他们的美好品质。
2、培养学生以大局为重，爱国的高尚情操。
【教学重点、难点】体会人物的爱国思想及美好品质。
【教学用具】课件
【教学过程】
课前预习：
1、收集与课文内容相关的资料。
2、熟读课文，扫清字词障碍。
第一课时
激趣导入，引入正题
同学们，老师知道你们平时特别崇拜影视明星，说说你们都喜欢谁? 喜欢它的哪部作品?(生谈)今天，老师给大家一个圆明星梦的机会。那就是把我们今天要学的课文《将相和》改编成剧本，并表演出来。大家有兴趣没有?(板书：12将相和)
将相和是一个流传了千百年的动人故事。我觉得要把这个故事演好不是一件容易的事，请同学们说一说怎样才能演好这个剧本呢?(生谈感受)对，要演好剧中的每一个角色，必须深入理解课文，体会人物的思想感情，大家有没有信心学好课文?
二、初读寻疑，理解背景
1、自读课文，提出不懂的问题。(主要是字词方面)
2、学生交流收集到的资料。教师补充介绍，重点让学生了解故事的背景，各国的位置关系，(用课件出示)及对主要人物的简介。
3、学生谈对预习3 的理解，让学生理解将相之间原本是和睦的，后来发生了一些误会，变得不和，最后将相之间消除隔阂，和好如初，共同为国家出力。
4、学生给文中的三个小故事加小标题，只要意思对即可。教师板书：
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
5、由学生提出预习过程中感兴趣的或不懂的问题。教师归纳整合，重点让学生讨论以下问题：(课件出示)
1、蔺相如怎样做到完璧归赵的?秦王为什么不杀掉蔺相如，还要客气地送蔺相如回国?
2、渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样?”
3、将相和好的原因是什么?
三、精读课文，研讨问题。
1、选择有关的内容仔细读，小组交流。
2、全班交流。
第一个问题可以让学生讲述，重点让学生了解蔺相如的勇敢、机智。结合完璧归赵这个故事的背景，让学生了解秦王之所以不敢杀蔺相如一方面因为理屈，怕天下人笑话，和氏璧没有得到，就算杀掉蔺相如又有什么用呢?另一方面，当时秦国正在攻打楚国，不能集中精力攻打赵国，只想占些小便宜。所以只得送蔺相如回国。
第二个问题要让学生理解秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可以指挥赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是个奇耻大辱，蔺相如冒死逼秦王击缶是为了维护赵国的尊严。
秦王之所以不敢拿赵王怎样是因为廉颇早已在边境上做好了抵御秦兵的准备。
此处可让学生讨论：在这场争斗中，是打成了平局，还是分出了胜负?
第三个问题可让学生讨论：将相因为什么发生矛盾?重点让学生理解一句话：
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。
讨论：蔺相如是不是仅靠一张嘴就得到了高位?
要让学生理解在政治斗争的战场上，蔺相也是随时冒着生命危险，出生入死。
将相之间和好表面上是由于蔺相如的宽宏大量，廉颇的知错就改，更重要的是缘于两人的爱国思想，这是将相和好的根本原因。
四、体会人物品质。
说说你喜欢课文中的哪个人物?举例说明。
尊重学生的感爱，能说出理由即可。
在讨论的过程中，学生在谈到蔺相如的机智、勇敢时可让学生表演“献壁”及“逼秦王击缶”的片断，加深对人物品质的了解。如有学生谈到喜欢廉颇的知错就改时，可让学生想象表演“负荆请罪”的场面。
五、理清三个故事之间的联系。教师课件出示，小结。
六、布置作业。
同学们，这节课我们了解了人物的特点，我想同学们一定会成功的塑造这些鲜活的角色的。请同学们课下自由结组，把这个故事表演出来，好吗?最后老师预祝同学们演出成功。
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