苏教版五年级下册语文第27课水教学设计(2)
苏教版五年级下册语文第27课水教学设计
苏教版五年级下册语文第27课《水》教学设计3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
4、原本缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
教学过程：
一、研究文章中心，初知珍贵
1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么?
(可以写水的性质、水的用途、水的危害、水的利用、水的节约......)
2、浏览课文，想想课文主要写了什么呢?用课文里的一句话来概括。
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵
3、作者想借用水告诉我们什么呢?
齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。
4、请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵?
板书：挑水 洗澡 浇水
二、精读课文，体会水的珍贵
过渡：这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
(一)让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节?
1、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”?
(如何感受水的珍贵?)
出示句子：
“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”
2、假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么?
(生：长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水……)
3、把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么?
生：一个人在挑水;道路坎坷，骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;
师：这可是一家人全天的生活用水呀!……
4、再读读这段话，把你看到的画面读出来。
5、出示句子：“长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。”
齐读这段话。
6、再请同学读课文，还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味?
是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊!
(二)那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。
1、我们这里经常下雨，你对雨的态度是怎样的?(撑伞挡挡雨、埋怨天为什么常下雨……)
那山村里的村民们是?(每个人都期盼)
他们为什么有这么大的期盼呢?谁来说?(缺水，为了储水，为了痛痛快快地洗一回澡)
2、请同学读读这段话，出示：
“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”
3、谁来读这一段文字，其他同学思考，在雨中人们的表现如何?(一生读，其他人思考)
师：在雨中人们的表现是怎样的呢?
生1：在雨中孩子们的表现是：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
从上述的语句中你感受到了什么?(快乐，兴奋)你是从哪些词语中感受到的?(全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫)你来把它读好!
从这些语句中你还感受到什么，你是从哪些过方感受到的?
…………
孩子们的这种种表现是要享受什么?(“尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”)
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你?他们的抚摸给你什么感觉?(亲切、温暖、幸福)抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵!
我们一起再来把这种感觉读出来!(生齐读)
师：雨水带给孩子的是快乐，带给大人们的呢?谁来读大人们的表现(也是快乐与忙碌[储水])
4、师：对我们来说下雨极为平常，文中的人们为什么有这样的举动呢?
生：(因缺水而常时间不能洗澡，因缺水而对水的渴望异常的浓，所以有这种反常的举动。)
5、作者是这样生动地写了村里人洗澡，让我们深切地感受到了——(水，成了村子里最珍贵的东西)
(三)这可是久等难逢的雨呀!在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢?谁来读读课文第3-6自然段。体会风干——那是一种什么样的感受?(学生自读、交流)
1、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会“风干”?我们来看一段录象?
板书：享受
2、这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊!从中你还能够体会到什么?
3、是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水，水成了村子里最珍贵的东西。
我们再次有感情的朗读第3-6自然段
4、再读课题，还是司空见惯的水吗?这水是什么?这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊!
三、练习
1、“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”
找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。
2、给课文中的插图配一段说明文字。
3、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的
“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
四、小结
1、学到这里，你们感受到了水的珍贵了吗?请把你学了文章后的感受写下来!
2、既然感觉到了，那就要学会珍惜，就像文中的母亲一样!
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