低年级语文试卷分析
低年级语文试卷分析
试卷分析是考试过程中的重要环节。评价一套试卷是否达到预期的效果,必须对试卷进行详尽地分析。接下来学习啦小编为你整理了低年级语文试卷分析，一起来看看吧。
低年级语文试卷分析一、成绩方面
今年试题命题的指导思想是：考察学生实现课程目标的程度，最重要的是为了检验和改进低年级学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。
纵观今年语文考试结果，主要成绩是：教师深入挖掘低年级语文教材特点，对学生的年龄特点因材施教，教学效果显著提高，学生不仅语文知识达到了巩固，语文能力和语文素养得到了大幅度的提高。
(一)识字基础较好
首先从学生的识字量来说，低年级学生识字量应达到1600—1800个，通过考试中来看学生的识字任务完成了，要求会写的字能默写，能在田字格工整书写。学生识字方法掌握较好，学生初步了解了汉字的构字特点，能依据象形字，形声字的规律识记生字，大多学生掌握了初步的识字方法，高效快速识字得到了巩固。
(二) 积累和应用水平得到提高
语文素养是不断的积累过程，通过知识积累和应用提高语文能力是学习语文的重要途径。低年级学生逐步养成了积累和应用的习惯。在这方面得分较高，如词语积累，诗歌积累，名言格言积累学生得分都很高，可以看得出教师对这方面还是相当重视的。
(三) 阅读水平大幅度提高
通过今年考试，学生的阅读能力，分析能力，思维能力，概括能力得到提高。学生能够在短时间内理解短文的中心意思，对问题的分析也能说出自己独到的见解。
低年级语文试卷分析二、不足方面
这次考试成绩是突出的，但不足的问题也是存在着，概括起来有以下几个方面：
(一)语文能力方面差。表现在分析能力，思维能力较差，对于“死”的知识得分高，对于“活”的知识得分低，不会分析与总结，不会变通，灵活题目不会做，出现上述现象的原因是我们的语文教学有好大的应试成分，不让学生读书做题，而是让学生死记硬背，把学生这个大活人教“死”了。教师在今后的教学上应该改变教学思想，拓宽语文教学思路。
(二)错别字多是这个学段中的最突出的问题。学生的错别字多是很典型的，出现这个现象应该是这个学段很正常的现象，汉字多，难区别，有其本身的原因，也有现代识字教学的原因，区分形近字，音近字应放到突出位置。汉字书写能力有所下降，学生禁锢在题海中，书写质量明显下降，必须引起我们的重视，还有语文教师的基本功必须要扎实，广大低年级语文教师应该把纠错字、抓书写做为日常教学的任务，抓实、抓到位，不留死角。
(三)城乡语文教学成绩在拉大。从本次考试中来看，城市学校成绩较高，偏远乡村成绩较差，出现这种状况是多方面的，有教学水平的差别、有学生学习能力的差别等原因导致低年级语文成绩在逐渐拉大，均衡城乡低年级语文教学水平是我们今后工作的当务之急。
低年级语文试卷分析三、改进措施
针对上述出现的问题，提出如下改进策略
(一) 加大城乡教师间的业务交流，不断提高教师教学水平，不要让城乡孩子在低年级就拉开距离，应该均衡发展，均衡提高。加强学生语文能力的培养，语文能力包括听说读写的能力，分析概括，总结能力，思维能力，带问题看书思考能力等。我们的语文教学应遵循语文学习规律，让学生通过识字，读书，阅读，背诵，写作全面提高语文素养。彻底克服不复习教材而让学生做大量的练习题的做法。
(二) 依据汉字独有的规律，区分汉字，纠正错别字。教师要认真教好学生认识汉字，抓好汉字音形义三个要素，认真区分汉字，进行单项训练，找出汉字表音表义的规律，强化字形区别，认真纠正错别字，从根本上改变错别字多的现象。
(三) 强化写字教学写字是一个基本功，不下苦功夫就不能写好。
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