小学语文课本剧论文范文(2)
小学语文课本剧论文范文
小学语文课本剧论文篇三
一、课本剧编演的步骤及要求
指导学生完成课本剧的编演，要按一定规范操作，同时又要灵活掌握，注意肯定学生的创造性思维。课本剧编演的步骤可分为导、选、读、编、演、评六步。
导。学生对编演课本剧虽有兴趣，但编演课本剧不是简单的事情，特别是刚接触的时候，尤其要注意对学生进行编演课本剧的前期指导。首先是教授一些基本的戏剧知识，接着明确编演课本剧的主要步骤，特别是对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。
选。在选择编演课本剧的内容时一般要选较生动的、学生感兴趣的、故事性较强的课文，一般是童话、寓言、小说或叙事性较强的诗歌。所选课文不一定要很长，长课文也不一定要全演，可选其中一个片段，因为小学生语文实践水平较为有限，目标定得太高，容易产生畏难情绪，在教学课时安排上也会有难度。无论长短，所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性要强，人物性格要鲜明。
读。要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要引导学生多读，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。
编。一个好的剧本是一出课本剧演出成功的前提。因此，“编”这一步至关重要，课本剧的编写可按以下五个步骤进行：
(1)明确主题，确定方向。主题是戏剧的灵魂。任何一个课本剧都必须有一个明确的主题 。
(2)构思情节，分解场面。课本剧中的情节也可以根据主题的需要增删。这一环节的编写工作，需要学生展开想象，具有创新意识，大胆构思，不要拘泥于教材。
(3)安排人物，分好角色。在确定人物、分角色时应根据每位学生自身的特点来安排，尊重学生的意愿，力求做到人人参与，并能充分展现每位学生的表演特点，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
(4)提炼台词，设计动作。课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的动作。
(5)配置音乐，设计道具。恰当的背景音乐和道具能渲染气氛，增强表演的效果。因此，在编写剧本时，还要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。
总的说来，在编写剧本时必须考虑学生的年龄特点、生理特点、生活阅历、知识水平和接受能力，也可让写作基础较好的学生更多地参与剧本的编写，教师从旁指导，以保证剧本的质量。
演 包括排练和演出。教师应给学生排练的时间，并从旁指导。
演出时，因为学生的情绪大都比较高昂，气氛有时太热烈容易造成课堂混乱。教师应控制好局面，可事先告诉学生做个“文明的观众”，“尊重别人就是尊重自己”，同时指派各组核心学生约束组员的行为，使每个学生都能遵守演出的秩序，以保证演出的顺利进行。
评。包括评编演和评课文。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。
二、课本剧编演对学生发展的作用
1、编演课本剧大大激发了学生学习语文的兴趣
(1)形式新，学生学课文有兴趣
改编剧本?选哪一篇?怎样编?你来演什么角色?能不能演好?一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧体裁的课文也认认真真地读下来。
(2)内容新，学生学语文有兴趣
在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。首先要有扎实的语文基础知识。把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是对话。对话语言要规范，就要求用词要准确，句子要完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些要求的落实都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语文基础知识的过程，也是训练和提高的过程。
(3)表现新，学生提高能力有兴趣
改编课文为剧本，要把很多叙述性语言转化为对话，对话语言强调性格化，学生就需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。学生在编写剧本时还需设想好表演中的动作，他们就会主动去研究如何运用动作描写来表现人物的性格。
(4)思维新，学生对创造性活动有兴趣
编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。
2、编演课本剧能培养学生“听说读写”的语文能力、活动能力、组织能力和创造能力
新课标在“课程性质与地位”中明确指出：“语文是最重要的交际工具”。这就是说，学语文的目的是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。编演课本剧正是实实在在的“用”。 所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生听、说、读、写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径之一，实在应当受到语文教育界的重视。
3、编演课本剧促进了学生身心健康发展，培养了审美情趣以及良好的道德品质。语文课一定要研究学生，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能激起他们的兴趣，使他们喜欢。随着青春期的到来，小学生的身心正发生巨大的变化。
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