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高中语文修辞练习题及答案

时间: 芷琼1026 分享

  修辞手法,是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。接下来学习啦小编为你整理了高中语文修辞练习题及答案,一起来看看吧。

  高中语文修辞练习题

  1.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是(  )

  A.回望兰亭,难忘残园雨锁,难忘清波泛舟,难忘竹林漫步……

  理解:该句用了三个难忘……的排比句式,抒发了作者对兰亭的留恋之情。

  B.林子里很多地方还是积着厚厚的雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。

  理解:该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质,生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。

  C.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

  理解:该句用新芽比作珍珠,写出了珍珠的闪亮。

  D.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。

  理解:该句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳,事事关心。

  2.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是(  )

  A.报告老师?你尽管去吧!

  理解:该句自问自答,表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。

  B.这条百年老街在初夏的阳光中,愈发显现出一种历史的沧桑感。

  理解:该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化,写出了老街的厚重。

  C.波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。

  理解:该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质,形象地表现出波浪的汹涌澎湃。

  D.每到冬季,流动的飞瀑凝固成一根根冰柱,仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。

  理解:该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴,生动形象地描绘出飞瀑的形状。

  3.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是(  )

  A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

  理解:该句用三个“起来”的句式,增强语气,更加强烈地抒发出对春天期盼之情。

  B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看。

  理解:该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们的辛劳繁忙。

  C.窗户是房间的眼睛。

  理解:该句用“眼睛”一词将窗户人格化,生动形象地写出了窗户在房间的重要。

  D.老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学相处得好呢?

  理解:该句用“怎么能”的句式反问,使语句的感情色彩变得更强烈,强调了斤斤计较个人得失,无法与同学相处融洽。

  4.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()

  A.天空飘浮着团团白云,仿佛盛开着朵朵银棉。

  理解:该句将团团白云比作朵朵银棉,突出了银棉的颜色。

  B.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?

  理解:该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱,愿意和她亲近的心理。

  C.学好语文要背书吗?一定要!

  理解:该句自问自答,告诉读者学习语文的方法。

  D.不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

  理解:该句用了对偶的修辞手法,形象地写出了柳叶和春风的关系。

  5.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )

  A.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

  理解:该句用了夸张和对偶的方法描述了写诗功力的深厚,文字产生的效果。

  B.晚了也得去,怎么可以逃学?

  理解:该句用“怎么”进行反问,强调晚了可以不去上学。

  C.山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。

  理解:该句把山比作眉黛,小屋比作眉梢的一点痣,生动形象地写出了山与小屋的颜色。

  D.你好,汩汩的溪流!你吟颂着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?

  理解:该句用了反问的修辞手法,强调了小溪与“我”的关系友好融洽。

  6.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )

  A.无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

  理解:该句自问自答,强调了不需要挂画。

  B.春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

  理解:该句用了排比的方式,写出了春之色和秋之色的特质,表达了对两季的喜爱之情。

  C.听听,那冷雨。看看,那冷雨。

  理解:该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷雨”。

  D.鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

  理解:该句用“丈量”一词将鸟儿人格化,写出了鸟儿丈量时的严谨态度。

  7.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )

  A.“下雨了”,温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。

  理解:该句将“雨声”拟人化,形象生动地描述出了雨声的清脆。

  B.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗?

  理解:该句使用了反问的修辞方法,强调了老师的自责之情。

  C.你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。

  理解:该句将“快割”、“快打”两个词语分别反复写出了农忙时节农民挥镰的娴熟。

  D.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

  理解:该句将叶子比作舞女的裙,生动形象地写出了叶子的高。

  8.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )

  A.满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根。

  理解:该句用“抵死苦守”一词将老根赋予人的特质,写出了荷塘的枯败。

  B.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?

  理解:该句作者用“何曾”一词反问,表明“我”对迟到的不满。

  C.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。

  理解:该句将芊芊细草比作密密的厚发,生动地写出了细草的繁茂。

  D.什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

  理解:该句自问自答,明确了自律的重要性。

  9.下列选项中的诗句不是对偶的一项是( )

  A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

  B.竹雨松风琴韵,茶烟梧月书声。

  C.深林人不知,明月来相照。

  D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

  10.根据对联的特点,选择正确的一项,使之与上联对仗工整。( )

  杭州冷泉亭

  上联:泉自几时冷起    下联:__________________

  A.峰从何处飞来  B.峰从天外飞来

  C.峰自何处飞来   D.峰自云外飞来

  高中语文修辞练习题答案

  1.A(B项句子应是“等不及”将高山杜鹃拟人;C项句子的本体是“新芽”,喻体是“珍珠”;D项句子修辞方法是对偶。)

  2.C(A项句子是疑问,不是设问;B项句子没有使用修辞手法;D项句子比喻的本体是“冰柱”。)

  3.D(A项句子排比的作用是写出了春天带来的变化;B项句子体现出景物发生巨大了变化;C项句子是修辞手法是比喻。)

  4.B(A项句子描绘出云的形状、质感、颜色;C项句子设问的作用是强调背书对语文学习的重要性;D项句子使用的是设问和比喻的修辞手法。)

  5.A (B项句子强调不可以逃学;C项句子生动地描绘出了山与小屋的情态;D项句子使用的修辞手法是拟人。)

  6.C(A 项句子使用的修辞手法是比喻,本体是自然,喻体是画;B项句子不是排比;D项句子写出了鸟儿的活泼有生机。)

  7.B(A项句子是将“雨”拟人化;C项句子写出农民在农忙时期的紧张;D项句子生动形象的写出了叶子的形状。)

  8.C(A项句子是将“枯梗”拟人化;B项句子强调了“我”不再迟到;D项句子明确了什么是自律。)

  9.C 拟人

  10.A 对联有四个特点:一要字数相等,断句一致;二要平仄相合,音调和谐;三要词性相对,位置相同;四要内容相关,上下衔接。此题结合对联特点利用排除法作答。“几时”应该对应“何处”,排除B、D;上下联含义要相互衔接,不能重复,排除C,故正确选项为A.


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