高中新课程政治论文(2)
高中新课程政治论文
高中新课程政治论文篇三
一、转变教学旧观念，树立教学新理念
在新课程背景下，不仅高中政治教材内容有所更新，教师也要改变教学观念。如今，社会上竞争日益激烈，归根结底就是人才的竞争，因此，培养优秀的人才要从教育做起。在传统的教学观念中，教师往往习惯采取“满堂灌”的教学方式，学生处于被动接受知识的角色，长期下来很容易对政治科目产生厌烦的心理，并且对学生以后的发展也极为不利。所以，在新课程改革的要求下，政治教师必须改变教学旧观念，树立教学新理念，结合时代的发展和需求，将学生当做课堂的主体，同时采用多种教学模式，运用生动形象的例子，在课堂上为学生营造出和谐、愉悦的课堂气氛。除此之外，教师还应多与学生沟通，与学生建立和谐的师生关系，使学生从被动学习转变为自主学习。
二、教师角色的转变
政治教师除了要改变教学观念外，还要明确自己在课堂中的角色。首先，教师应成为课堂上的引导者，而不是至高无上的权威者，教师要谨记自己的职责是引导和教育学生学会高中政治知
识，是帮助学生打开知识大门的引路人。因此，在政治教学中，当学生“迷路”时教师要做的并不是轻易告知他正确前行的方向，而是对其进行引导，让学生自己辨明正确的方向。引导也可以看做是一种无声的鼓励，当学生对学习感到厌烦时，教师不要一味地强迫学生学习，而是要从帮助学生树立自信的角度出发，引导学生去发现学习的动力，挖掘学生的潜能，这是一种精神力量，鼓励学生不断向上攀登。
其次，教师在教学的过程中应成为学生学习的组织者。教师可以利用开展活动、安排小组讨论、开展游戏竞赛等方式来组织学生进行学习活动，放手让学生去展现自主学习能力。同时，这些学习活动为学生创设了合作交流的平台，使学生在一定程度上养成良好的思维能力与合作精神。
最后，教师应成为学生学习活动的参与者。传统的师生关系大多是“师道尊严”，而如今新时代的师生关系已逐渐发展为伙伴关系或朋友关系。实践研究发现，和谐的师生关系更有助于学生提高学习兴趣，因此，在教学时，教师应该多聆听学生的意见与看法，尊重学生的表现，并积极参与学生的讨论，既交流知识，也沟通感情，这样才能更好地提高课堂教学效率。
三、培养学生自主、合作学习能力
传统的教学模式主要以传授知识为主，教师往往不重视学生的想法，只是一味地灌输知识，学生只能被动学习，甚至为了应付考试死记硬背。在这样的教学模式下，非常不利于培养学生的自主学习意识和创造性，学生在学习的过程中由于受到强烈的压迫感，对于所学的知识也不会运用到实际生活中，这就违背了政治教学的最终目标。因此，在政治教学的过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力与合作学习能力，尊重学生的思想和意见，教师要将自己视为学生学习的指导者和组织者，而不是灌输者和支配者。
在合作学习中，主要包括生生合作和师生合作。生生合作是指，教师可以在讲授新知识时，安排学生进行小组合作学习，让学生与同桌进行讨论，提出难点和疑点，相互启发;或者安排学生与前后桌的学生进行四人小组讨论，这样能够增进学生的合作精神和合作能力。在师生合作时，教师要扮演学生的引导者，指引学生的思考、交流和总结，最后对学生作出适当的评价。
新课程改革要求高中政治教学模式适应时代的变化与发展，摒弃传统教学观念，树立新的教学理念。总的来说，高中政治教学模式的根本就是要重视学生的思想，强化学生在课堂中的主体地位，并提倡教师与学生建立良好的互动关系。因此，教师要从实际出发，充分考虑学生的主体作用，这样才能有效提高政治课堂教学效率。
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