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小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文

时间: 李斯21287 分享

  在法布尔的毛毛虫实验中,毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了,若有一只毛毛虫敢于寻找新路,它们的结局会怎么样?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文一

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写2个生字。学习一个部首“皿”字底

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、简单了解课文内容,大胆尝试,勇于创新。

  教学重点:识记生字

  教学准备:课件、生字卡

  教学过程

  一、激趣引入

  1、师:同学们,以前我们曾经了解过一些国内外名人,爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。

  2、出示图片:他叫法布尔,是法国的科学家,科普作家,他是一个为虫子写历史的人.他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他用一生的经历对昆虫进行观察和实验.在他的实验中有一个很的实验叫做"毛毛虫实验",这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。

  (板书课题:毛毛虫的故事)齐读课题。

  二、初步感知

  1、请同学们把课本翻到97页,仔细听老师读课文,听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?

  师读课文后请学生回答问题。

  2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文,要把字音读准,句子读通顺,同时把本课生字用笔圈出来。

  3、指名按自然段读课文。

  4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。

  5、生轻声读课文第三自然段,说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?(师随着学生的汇报板书词语)

  边缘:什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。

  厘米(用手比一比多少是20厘米),

  松针:说说什么是松针?

  筋疲力尽:(筋疲力尽是什么意思?毛毛虫为什么会筋疲力尽?)

  教师指导朗读。(随老师读这一部分,仔细听加点字的读法。)

  6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。(板书词语:实验)

  那他为什么要做这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯.它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫.)

  请同学们看课文齐读课文的第二自然段。

  板书:盲目。理解词义:眼睛看不到东西,比喻缺乏目标,情况不明,或对事物认识不清楚。

  三、识记生字

  1、这几个词是我们本节课要认识的词语,你对能读下来么?试着读一读。指名领读。

  2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字,下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”)

  3、有什么好办法可以记住它们呢?

  实:结构,组词,造句。

  验:与捡、检区分。组词。

  盲:盲字就是眼睛死亡了,坏掉了,就变成了盲人。组词。

  亡:近义词是死,合在一起死亡。(成语:亡羊补牢)

  缘:组词。

  厘:结构。形声字。

  针:针是金属做的所以是金字旁,右面的十就象针一样尖尖的.组词

  疲:累了的时候就象有病了一样.形声字,组词。

  尽:象形字,像手持炊帚刷器皿之型,表示器皿中的饭菜已经吃完,因此。尽本义指完,现在多指全部用尽。多音字,组词。(成语:一言难尽)

  盆.:结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮)

  4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词)

  5、老师还给大家准备了一些词语(诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头),试着读一读吧。指名领读。

  6、毛毛虫回家:出示词卡生举字卡(死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实).

  四、快乐写字:

  1、出示要书写的生字:实、验、盲、盆、针、尽、亡,请同学们给这几个字分分类,选出两个字,写盆和针.

  2、一边范写一边说写法.

  五、课堂总结

  在法布尔的毛毛虫实验中,毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了,若有一只毛毛虫敢于寻找新路,它们的结局会怎么样?下节课我们继续研究。

  板书设计: 毛毛虫的故事

  花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽

  厘米 松针

  实验 盲目 缘 疲

  筋疲力尽

  亡羊补牢

  一言难尽

  小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文二

  第一课时

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课言语内容。

  重点、难点:

  学会字、词、句,体会毛毛虫的想法、做法。

  教学准备:课件

  一、故事激起、谈话导入

  1、你们知道《丑小鸭》的故事吗?谁来说说。

  2、今天我们来学一个相似的故事,(课件出示毛毛虫)你们认识它吗?能给大家介绍一下吗?

  3、教师导言:毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶,在它成为花蝴蝶前,还有一段有趣的故事,你们一定会喜欢的。

  4、板书课题《毛毛虫的故事》。

  二、初读课文,学习生字新词

  今天我们设计了闯关游戏,一共设计了三关,你们有信心能顺利闯过吗?老师也相信你们一定能行!

  1、闯生字关(课件出示生字)。

  ①轻读课文,把不认识的生字用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。

  ②指名读字音,互相正音。

  ③去掉拼音读词,同桌互相读一读,听一听。

  设计意图:

  《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容:

  一、在识字教学中,因为这8个生字比较简单,所以更多的侧重于自主识字,并汇报各自记字的方法。

  二、在教学第一、二自然段内容时,一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,实现与文本的对话。

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。

  2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

  3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

  教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。

  教学准备:课件、图片

  教学过程:

  一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题。

  二、初读课文、认识生字

  l、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。

  2、多种形式检查生字掌握情况。

  3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

  4、指读生字带出的词,强调易错字的读音。

  三、再读课文,整体感知。

  l、自读课文,要读准字音,句子读通顺。

  2、指名读,纠正易错字读音。

  说一说通过读文你都知道了什么?

  四、学习第一自然段:

  1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

  2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

  3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。

  五、学习第二自然段:

  l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

  2、通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是:

  小瓢虫大‘惊小怪地叫;

  大伙各种各样的议论

  3、通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思。

  4、联系—上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。

  5、齐读瓢虫妈妈的话。

  六、教师总结。

  板书设计:

  毛毛虫的故事

  羡慕

  大惊小怪地叫

  伤心

  小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文三

  教学目标:

  1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。

  2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。

  3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

  4、正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  重点:多种方法识记生字。

  难点:理解课文内容。

  关键:认字、识字和写字

  课时:2课时

  教具:生字卡片、课件

  学具:教材等相关资料

  相关知识点:对有关小动物知识的了解和积累

  教学突破点:从读文的乐趣中体会道理

  第一课时

  教学流程:

  一、激趣导入

  1、 介绍第11板块的学习主题——与众不同。

  2、 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

  二、初读课文了解课文内容。

  1、 老师范读课文,学生注意字音。

  2、 学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?

  三、学习生字。

  1、 默读课文,边读边画出生字、生词。

  2、 出示生字

  (1)指名读一读

  (2) 说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。

  (3) 组词

  3、指导书写

  四、课堂练习。

  1、 完成课后题读一读。

  2、 再读课文,注意读准字音。

  五、总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

  板书设计:毛毛虫的故事

  验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡

  第二课时

  教学流程:

  一、回顾课文导入新课。

  上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文,说不定还会有新的发现和收获。

  二、朗读课文理解感悟。

  1、在文中找到“盲目”一词,也可借助字典说一说词义。盲目:眼睛看不同见东西,比喻缺明确目标,情况不明或对事情认识不清楚。

  2、 小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

  3、 出示第三自然段最后一句话。

  4、 齐读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你想到些什么?

  三、课堂练习。

  1、 形近字组词。

  2、 成语填空。

  四、小结。

  板书设计: 毛毛虫的故事

  法布尔

  一个跟着一个 一圈又一圈

  一天不停 七天七夜

  终于筋疲力尽 死了


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