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小学二年级语文《稻草人穿衣服》教案及教学反思

时间: 李斯21287 分享

  这是一篇有趣的童话故事,课文通过给稻草人穿衣服这一主线以丰富的想象、缤纷的色彩、优美的语句为我们呈现了一幅和谐美好的图画。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《稻草人穿衣服》教案及教学反思,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《稻草人穿衣服》教案

  教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子,训练学生模仿句子说话,发展学生的思维和语言。

  3、积累表示颜色的词句。

  4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。

  教学重点:通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子,训练学生模仿句子说话,发展学生的思维和语言。

  教学准备:课件、图片。

  教学过程:

  一、复习生字,引入课文。

  1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文,把词宝宝送回到文中,好吗?(师生合作,分角色读。)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子,画下来。

  2.汇报(相机板书,指导书写。)

  红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!

  领结——多神气啊,像个小绅士。

  扣子——是漂亮的紫扣子

  衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!

  帽子——是啊,它还有一顶美丽的帽子,上面还站着几只小麻雀呢!

  二、朗读课文,理解感悟。

  1、挑选你喜欢的句子,在下面读一读,一会读给大家听。

  2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真,愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?

  6自然段——扣子

  1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图),多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。

  2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。

  3)女同学来一起读一读。

  你还喜欢哪句话?

  8自然段——领结

  1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)

  2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受,好!

  3)有了这只黑蝴蝶做的领结,(贴图)稻草人可就神气了,如同一位风度翩翩的绅士啦!

  4)男同学赶快把这种感觉读一读。

  还想读哪句?

  11自然段——衣袋

  1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话,请同学们大声地读两遍,说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草,感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?

  2)你读得真美!谁还有同感,好,你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛,想象一下。师读:金色的……睁开眼睛,美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

  3)同学们,再仔细观察这句话,我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的,它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下,麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?

  这么多的花儿,草儿,穗儿,全都装在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——————?

  你能用表示颜色的成语,说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?

  只有最后一句(段)话了,机会不多了,谁想读?

  13自然段——帽子

  1)这么长的句子,我们一年级的小同学就能读得这么流利,你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)

  2)谁还想读一读?老师听出来了,你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子,也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了,对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家,上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!

  3)谁还想把这种感觉读出来,想读的就站起来。跟同桌读一读,比比看谁读得好。

  三、课间休息

  四、积累感悟、发展语言。

  我们先来回顾一下刚才读的四段话,仔细读读,你发现了吗?作者最喜欢用的,也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少,老师想请你们帮稻草人穿衣服,经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人,漂亮极了!(出示课件)

  老师发现今天xx穿的衣服也特别漂亮,可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服,行吗?

  同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔,你们能再说说它的样子吗?

  1、生汇报,师注意生的动词和量词,相机点评,纠正。

  2、同学们观察仔细,说得具体,我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。

  3、说得真好,不仅准确地用了颜色的词语,还把铅笔写得如同一个可爱的孩子,真了不起!

  小学二年级语文《稻草人穿衣服》教学反思一

  这是一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以“稻草人穿衣服”为线索,写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种装扮下变得美丽起来。将众多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生动活泼,充满了童真童趣和缤纷的色彩。更为巧妙之处在于,通常在孩子的印象中,稻草人和小动物之间是“警察”和“小偷”的关系,而这篇文章中,却以一个孩子的视角,讲述了稻草人和一群小麻雀之间发生的故事,把我们带入了一个动物、植物和人这样和谐美好的世界中。在教学中要引导学生感受课文的语言美,引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩,体会到生活的美好,与作者产生共鸣,热爱身边的事物,热爱生活。

  这一课采用的是随文识字,由于本课生字比较多,字形比较难记,这个问题如何解决呢?在教学中我从分利用学生的好奇心,并且自身喜欢制作课件这一优势,把图文并茂的课件引入课堂,采用多媒体课件出示课文中的句子,引到学生在理解课文的基础上,识记生字,在文中识,在文中记,加强学生的识字能力。如:上课伊始,我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词,学生十分新奇,并且感兴趣,产生想读,愿意尝试的心里,而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式,但所表达的感情却一句比一句强烈,因此,我指导学生读出兴奋高兴的语气,让学生自己感受,再由教师进行范读的方式进一步指导,使学生从读中感悟到文中所表达的感情,在读中去识字,并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

  在最后一个巩固识字环节,我利用课件演示,让学生把生字送到稻草人的兜里,学生亲自动手操作,这样既调动了学生的学习热情,同时也解决了识字量大这一棘手的问题。

  在识字教学中要注意培养学生自主识字的能力,因此可以让学生在课前预习自学,再在自读课文时进一步识字。本课的生字中,要注意“息”在单独出现的时候读一声,而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声,矢车菊的“矢”的读音是三声,可以带领学生通过朗读记住字音。

  但是,在教学过程中还是感到有很多缺憾,这篇课文我经过了两次预设教学,一次是以学文为主,一次是以学字为主,但在上课时却是两种同时运用,有些感到匆忙,原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱,学文没有学透彻,学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练,还应认真钻研,随文识字怎样才能讲出自己的风格,做到文章思路清晰,识字效率提高,这些都有待今后的改进。

  总之,识字教学是二年语文教学的重点,让学生在教学中不仅识字,还要产生对汉字的情感体验,培养其学习的汉字的兴趣,使学生掌握汉字的文化。并且应发挥多媒体的功效,使识字教学变得简单有趣,让学生在玩中学,在学中玩,更加调动学生学习的积极兴。

  小学二年级语文《稻草人穿衣服》教学反思二

  一、随文识字,降低识字难度

  由于本课生字比较多,字形比较难记,这个问题如何解决呢?如:上课伊始,我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词,学生十分新奇,并且感兴趣,产生想读,愿意尝试的心里,而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式,但所表达的感情却一句比一句强烈,因此,我指导学生读出兴奋高兴的语气,让学生自己感受,再由教师进行范读的方式进一步指导,使学生从读中感悟到文中所表达的感情,在读中去识字,并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

  二、扩展训练,积累语言

  在第11段的学习中,我引导学生拓展关于颜色的词语,使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时,进行语言积累,学生们争先恐后的发言,都想把稻草人装扮得更美丽,真正实现了主动学习。

  三、教学不足之处

  这篇课文我经过了两次预设教学,一次是以学文为主,一次是以学字为主,但在上课时却是两种同时运用,有些感到匆忙,原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱,学文没有学透彻,学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练,还应认真钻研,随文识字怎样才能讲出自己的风格,做到文章思路清晰,识字效率提高,这些都有待今后的改进。


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