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小学一年级语文《生日礼物》优选教案

时间: 李斯21287 分享

  《生日礼物》讲了一位小朋友在过生日时,妈妈送给他一只小鸟,可他却把小鸟放回了大自然的故事。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《生日礼物》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《生日礼物》优选教案一

  教学目标:

  1、认识本课11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能大胆想象,说出“我”想了些什么。培养学生的口语表达能力。

  4、关爱大自然,知道自己该怎么对待周围的小动物。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  培养学生的口语表达能力。

  教学准备:

  1、生字卡片和多媒体课件。

  2、课前请学生观察、了解本地区有哪些鸟,它们长的什么样儿,有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟,为什么等?

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  (一) 播放音乐,谈话引入。

  (课件)播放《生日快乐》歌。小朋友们,我们都有自己的生日,在生日哪天,你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢?学生回答。今天我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物,你们想知道是什么吗?我们今天就来学习第七课《生日礼物》。(板书课题)

  (二) 复习生字,读准字音。

  1、昨天我们学习了生字,(课件)这些字娃娃从课文中跑了出来,我们热情地和它们打个招呼,再读一读。

  2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上,我们来开火车叫叫它们的名字好吗?

  3、生字娃娃认熟了,我们回到课文中,你能读正确、读通顺课文吗?

  (三) 熟读课文,理解内容。

  1、,学生自读课文,你读准了吗?认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文,抽学生读课文。

  2、生日那天,妈妈送给我一份礼物,这份礼物可不普通,很——( )。让学生补充说出“特别”,理解一下他们心目中的“特别”。(为什么说是一份特别的礼物呢?)谁能读出这种特别来?

  3、那么这份特别的礼物是什么呢?引导学生说出是“一只小鸟”。

  4、是一只怎么样的小鸟呢?引导学生说出“美丽、可爱、讨人喜欢……”等词。(课件)进一步体会小鸟的美丽可爱。还可以说什么样的小鸟?(活泼、自由、顽皮、淘气)

  5、你看到了这么一只美丽可爱的小鸟,心里有什么样的想法呢?学生体会感情——很喜欢!

  哟,这位小朋友收到生日礼物,可真开心哪!谁能用一个词来形容他现在的心情?(高兴。开心。愉快。快乐。快活。)

  老师也想形容他高兴的心情,你们想知道老师用什么词语来形容吗?

  师边说边板书:兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈(点评:老师所出示的词语,在学生的说话的基础上有提升,自然引导了学生积累更多的词语。)

  请孩子们齐读这三个词语。

  师:让我们一起去分享他的快乐,一起兴高采烈地来读读这一段吧!(课件)

  6、你们看,(课件)“几只鸟儿在枝头唱歌”你觉得它们的心情怎么样?引导学生说出“高兴,快乐……”等。你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗?(欢快、快活、兴高采烈)

  7、(课件)但是,妈妈送给我的这只小鸟被关进了鸟笼里,你看到心里是什么样的感受呢?(难过,难受……)小鸟自己又是怎么样的感受呢?(可怜、孤单、伤心)

  8、这时,假如是你,你会想些什么呢?又会怎样去做呢?同桌的小朋友说一说。

  9、大家想知道文中的小朋友怎么想的,又怎么做的吗?自己在书上用波浪线把它勾出来,再自己读一读。

  “我想了想”,我究竟在想些什么呢?如果你就是文中的小男孩,你会怎样想?和同桌的小伙伴讨论讨论吧。

  这只小鸟被放出了鸟笼,它高兴吗?你是从哪儿看出来的?谁能读出这种高兴来?(特别突出“欢快地”) 它会飞向哪里呢?

  10、这只小鸟就是我送给大自然的——(礼物)!我为什么要送给大自然礼物呢?让学生明白我们要爱护小鸟,热爱大自然,保护生态环境。大家一起写爱字。

  11、“我”把小鸟送给了大自然,心里一定挺高兴,我们来高高兴兴地读一读这篇课文吧。

  (四)拓展延伸。

  小朋友们,这节课我们学习了这篇课文,我们明白了要热爱大自然、保护生态环境,要爱护小鸟,但是,在现实生活中,却发生着一些残害、虐待动物的事情。酒精杀鸟、女子杀猫等。看了之后,你有什么想法。当然,爱护动物的事情也有很多,人与动物和谐相处,放飞小鸟,放生动物等。在以后的学习和生活中,我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。大家想想 “我能为身边的动物做些什么?”,画一画自己心中美丽的小鸟吧。

  板书设计:

  生日礼物

  妈 妈

  小鸟 爱 大自然

  我

  小学一年级语文《生日礼物》优选教案二

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。

  2、有感情地朗读课文,通过朗读,理解课文中含义深刻的句子。

  3、理解课文内容,理解亨利父母教育子女的良苦用心。

  4、把握课文内容,学习亨利自食其力,热爱劳动,把握机会的良好品质。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、理解课文内容,体会亨利父母教育子女的良苦用心。

  2、理解课文中含义深刻的句子。

  教学准备:

  生字卡片、心形卡片。

  教学过程:

  一、谈话质疑,导入新课。

  1、出示:“机会”一词,师:同学们谁来读一读这个词语?

  2、学生读。

  3、一齐读一读。

  4、你是如何理解机会的?学生说一说!(提示:机会指的是什么情况?是不是什么时候都会发生的呢?)生:具有时间性的有利情况。你是如何看待机会的呢?生

  5、教师导入课题:今天我们要学习一篇课文,就和机会有关。出示25课《生日礼物》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由读一读课文,找出含有“机会”的句子?

  2、学生读的同时,小黑板出示:当时,我们送亨利半辆自行车做生日礼物,就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了他第一次工作机会。现在亨利大学毕业,就要做律师了。

  3、同学们自由读一读,这是谁说的话?我们指的是谁?想想这些话含有几层意思呢?生

  4、同学们说得很好!对,这份生日礼物表面上看是半辆自行车,其实是什么呢?生:其实是父母让亨利自食其力,养成劳动的好习惯。板书:好习惯。

  5、同学们的课前预习真不错,再来认认这些字,谁来读一读啊!

  出示生字卡片:礼貌、草坪、身材、恳切、付钱、毕业、瘦小、律师、挣钱。

  三、再读课文,引导探究

  1、这些词语到文中,同学们还认识吗?请齐读课文,要求:不加字,不减字,不读错字,注意停顿。

  2、同学们,咱们回到“机会”这一词语,想一想,亨利第一次的工作机会是谁给的?生:是作者给予、是自己努力争取得到的、也是父母借生日礼物而制造出来的。适时板书

  3、找一找哪几个段落写了亨利第一次的工作?生:1----4段,请自由读一读

  咱们就先来感受一下亨利是如何来争取这次工作的机会的?

  1、请同学们看到插图:学生想象画面包含的内容。

  2、用自己的话说说读懂了亨利是一个怎样的人?生:懂礼貌、对工作极端认真、有经济头脑 (适时板书 )

  4、从哪些地方可以看出亨利懂礼貌?

  a、到别人家要按门铃,不能用手敲门,更不能用脚踢门。

  b、询问别人要注意称呼的使用,对长辈、老人要使用“您”,对平辈或晚辈要用“你”。

  5、从哪儿看出亨利是一个对工作极端认真、负责的人?

  从文中找出亨利是如何剪草的句子,读一读。

  出示“笨重——瘦小”一组词,体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么?“瘦小”又形容什么?学生自由举手回答。

  6、从哪儿看得出亨利有经济头脑?教师引导:亨利提出这种服务方法又说明了什么?

  如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱,如果用亨利家的就要收八块钱。

  (学习礼貌、恳求、笨重)

  咱们再来感受我是如何给予亨利这次工作的机会的?

  1、“我”家需不需要急着剪草坪?为什么会答应亨利的要求?生

  2、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求?生

  3、学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光,“我”不忍心拒绝他。

  教师随机引导:“我”不忍心拒绝亨利,说明“我”是一个怎样的人?生

  4、齐读句子,再次体会“我”的思想。

  “就用你家的好了,我给你十块钱。”可“我”却同意了用亨利家的,并给十元,

  质疑讨论:不付六元钱的服务费,却答应给十元钱的服务费,你觉得他是不是有点傻呢?体会“我”善良、爱心。适时板书

  重点探究亨利剪草的目的。也就是体会父母创造了这个机会,让亨利养成劳动的习惯。

  1、再读第4自然段,想想亨利剪草的目的。

  学生读句子:上个星期我过生日,爸爸送给我半辆自行车的钱,让我自己去

  挣另一半。

  教师引导:亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢?这是什么原因?在

  课文的第几段交待了?生

  2、请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。

  3、男生齐读。

  4、出示句子:亨利很幸运,有你们这么好的父母,送给他半辆自行车而不是一辆。

  a 理解“幸运”的含义。好的运气;出乎意料的好机会:但愿幸运能够降临到她的的头上。

  b 用“幸运”造句。

  d、 理解句子含义。(亨利的父母由于采用了正确的教育方法,使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。)适时板书

  5、亨利成功了吗?从哪儿看出来?

  四、达成目标,当场训练

  1、同学们,在我们生活中有很多礼物,也有很多机会,与其说亨利幸运,不如说是他牢牢地抓住了机会,亨利长大了,回忆起小时候剪草坪的事,假如你是他,会想说什么?

  2、学生说一说。

  3、老师也当了一回亨利,写了几句感谢留言,小黑板出示

  感谢亲爱的爸爸妈妈,您们的良苦用心,创造机会,培养了我自食其力,肯劳动的好习惯;感谢第一次给予我工作机会的人,你的善良、爱心,让我有信心、有勇气去工作;我也要感谢自己,有胆量、有恒心,能够把握住机会,去追求自己的梦想……的确,在人的一生中,机会无处不在,就在于自己能不能牢牢地抓住!

  4、同学们,拿起你们的笔,带上你的心,用上你的情,拿出心形上卡片写一写,你最想感谢的人!

  教师与学生一起笔,达到情感的互动。

  5、念一念

  五、布置作业,拓展延伸

  1、对于父母的教育,你心中有何感受?试着与父母沟通,说说自己的心里话。

  2、给自己一些机会(爱看书、爱劳动……)让自己的人生更加美好!

  3、为自己亲爱的父母,也给他们创造一些机会,让他们能够在平淡的日子里感受不一样的快乐!

  4、以“爱”为主题,与自己的父母出一份手抄报。(任选一项作业完成)

  小学一年级语文《生日礼物》优选教案三

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。

  教学重难点:

  抓住要点字词理解母子之间的真挚情感。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一、激趣导入

  1、谈话导入

  同学们,老师现在请你们听一段音乐,听完后告诉老师,你听过这段音乐吗?什么时候听过?(播放《生日快乐》)

  生:听过,我的生日蜡烛上经常放这首音乐。

  师:那你过生日时,爸爸妈妈还给你送过什么礼物呢?

  生:交流。

  师:谁知道爸爸妈妈的生日?谁给爸爸妈妈送过礼物?

  生:交流。

  师:今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子,他给妈妈送的什么生日礼物?

  2、板书课题:《生日礼物》

  二、检查预习课文,整体感知

  1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

  2、想一想:课文讲了一件什么事?

  3、互相说说课文的主要内容。

  三、熟读课文,检查学习生字

  1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式自主识字。

  2、小组内采用合作识字、游戏识字等方式读准字音,互相检查指正,教师巡视,个别指导。

  3、全班交流识字的主要方法,及时评价,提高识字能力。如:熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

  4、把生字和新词带入课文中,朗读课文,注意把句子读通顺,同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

  四、再读质疑,交流讨论

  1、自由朗读,相互质疑。

  2、小组合作,交流自己读懂和没读懂的问题。

  五、精读品位,升华感情

  1、画出“我”和妈妈的对白,反复练习朗读。

  2、朗读最后一部分,想一想,妈妈为什么紧紧抱住我,哭了?

  3、配乐朗读,品位文句的深刻含义,体会母子感情。

  六、想象分析,拓展延伸

  同学们想一想,今后当你的家人过生日时,你是否会为他们送上你自己亲自准备的礼物呢?或者你身边的亲人或朋友需要帮助时,你会怎么做?

  七、创意作业

  把你刚才想到的事情做出来,下节课,我们来交流你的感受。

  第二课时

  一、复习导入

  1、教师出示生字咯片,学生领读、跟读。

  2、小组交流课后自己关爱别人的事件和感受,选出有代表性的,准备全班交流。

  3、小组代表交流。

  二、朗读展示

  1、小组进行分角色朗读,把课文中“我”和妈妈的对话有感情地朗读出来。

  2、朗读展示,师生评价。

  三、再读质疑,交流讨论

  1、生日礼物是怎样得来的?

  2、当我回家晚时,妈妈的心情怎样?课文中哪些句子能表现出来?

  3、妈妈看到礼物时,为什么不说话,却哭了?她心里当时是怎么想的?

  小组讨论,全班交流。

  四、感情升华

  师:读了课文,你们有什么话想说吗?

  学生交流。

  五、课堂小结

  读文,你可能一直沉浸在一股爱的暖流里,沉浸在一种爱的奉献里,请带者这种真挚的感情,带者自己的理解,走进课文,走进文中的小主人,与他一起交流,一起感受亘古不变的“母子之情,母子之爱”吧!

  学生再读课文。

  六、创意作业

  想一想向妈妈或他人庆祝生日还有什么办法,亲自为他人祝贺生日。

  在班内开展“关爱别人”的活动。

  板书设计:

  9、生日礼物

  孩子 爱 妈妈


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