做幸福的老师随笔
老师幸福，学生也会快乐地学习。那么，来看看学习啦小编精心为你整理做幸福的老师随笔，希望你喜欢。
做幸福的老师随笔篇一
教育理想与社会现实的差距会让我们感到很沮丧，有时我们在校一个周精心为孩子们培养的好习惯却抵不过家长的几句揶揄，我们为孩子们描述的世界总是很美好，然而现实的社会却令我们处处碰壁，教育往往被称为是象牙塔中理想，我们努力地想保持这份纯洁的净土。
令人不满的社会地位现状一直存在，调皮惹事的孩子届届都有，家长的不理解也时有发生，繁琐劳累的工作是永远的主旋律，面对这些令人打怵的外部环境，首先要定住自己的内心。在无法改变客观存在的时候，我们可以改变自己的心态，改变自己对家长、对孩子、对工作的态度。人的心灵是一个杯子，若不装满快乐，负能量的东西便会钻进来。行有不得，反求诸己。当自己在生活和工作中，感觉疲惫和不顺时，不妨慢下脚步，回头看一看，想一想，是不是自己的问题。只有自己改变了，所有的一切才都会发生改变。
所以，努力去做一个充满正能量的人，努力在工作中寻求自己的幸福感，努力让周围的人感到温暖，是我们每位老师都应该做的事情。自己若不主动寻求幸福，没有人会把幸福的种子种到你的心里。时光悠长，让我们追寻着阳光的方向，让自己更加温暖和幸福吧!
做幸福的老师随笔篇二
最近，我读了《教师的幸福人生与专业成长》一书。书中作者的六句话让我难以忘怀：快乐是一种美德;微笑是一种力量;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温柔的枕头;幸福是灵魂的源泉。蕴含着很多意蕴深长的人生哲理。幸福到底是什么?是亲情的温暖，是母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、深深的感动、朋友的关怀……幸福无处不在，无时不在。
书中还有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”
努力提高自己的文化底蕴;给予学生更多真诚的鼓励;亲密地教，扎实地学……
做幸福的老师随笔篇三
陶继新老师的《做一个幸福的教师》。丰富了我对幸福理解的内涵。
对一个人来说可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的，而大量的经典诵读，则是一种存款，文化存款。是存到自己的心灵里了，文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。
法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活方式的单一和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生?教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处?做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生?
我认为做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师。在此我要说一下我的亲身感触，也是让我感到幸福的事，我教过中学英语也教过小学英语、小学思品、小学数学，总之我认为自己是个多面手，领导指到哪儿就能打到哪儿，而小学的工作也正是需要这样的人。今年我任教二年级的数学，我体验了教学的辛苦与快乐，班里有几个孩子很调皮，我用自己的爱心来感化他们，始他们在每一次的考试中取得优异的成绩我认为这就是我的幸福。
爱是师德的核心，师爱也是师魂!读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。小学教师我认为对孩子的爱更为重要，爱并不等于溺爱，适当的我们可以批评也可以用我们的教鞭拍一下孩子的小手，素质教育的今天让好多老师迷茫不知该怎么教，但我始终坚信只要用我们的真心一定能换来孩子和家长的信赖，这样我们就会感到幸福快乐，我们的任务就是让孩子在玩中学让我们的家长能安心上班。
但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。我是低年级的老师所以首先考虑的就是要让孩子喜欢我，同时还要怕我，不要以为孩子小，其实他很善于观察老师的心，有一次我们班的王浩把数学试卷撕了个脚他下来说：“老师有胶带吗?”，“有，怎么了?”，“卷撕了。”，“好，拿过来老师给你粘一下，下一次小心点。”第二天，我又做了一份卷，讲卷时他又来事了“老师我的卷撕了”，没等他再说什么，我说“不行，自己想办法”。孩子哭了，但我要让他知道做错了事是要接受惩罚的。我们的爱就是这样点点滴滴。以后他再没有犯这样的毛病，我心里却很高兴，因为我又教会了一个孩子。这就是我们小学老师的责任，教孩子良好的行为习惯，让孩子终身受益。强烈的责任感与事业心，会使我乐业、敬业。
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