大班老师教学随笔范文
如何与孩子们相处呢?下面是学习啦小编精心为您整理的大班老师教学随笔范文，希望您喜欢!
大班老师教学随笔范文一：会跳舞的跳跳糖
本月开展了主题活动“甜甜蜜蜜”，幼儿在这个主题中认识品尝了各种各样的糖果。今天，我们品尝了一种比较热别的糖果，跳跳糖。小朋友都吃过软糖、硬糖、QQ糖、棉花糖等等，却有很多孩子没有吃过跳跳糖，这马上就引起了很多孩子的兴趣，会跳的糖，那是多么有趣的呀，个别吃过的孩子迫不及待的说自己吃过这个糖，糖会跳，更加的激发了孩子们的好奇心与求知欲。
这是一个很好的活动，整个活动的过程都吸引着孩子们的眼光，他们喜欢这个活动，所以注意力一直都很集中，但是在活动中发现了几个问题。
首先是吃糖，要让幼儿说出糖是怎么跳的，还要用动作来表示，就要让孩子品尝，用嘴巴来感觉它的跳动，所以给每个孩子倒一点糖在嘴里花去了较多的时间。等到最后几个吃到以后在提问，前面吃的幼儿可能就已经忘记什么感觉了。
用跳的动作表示出来还存在一些难度，这里需要教师多引导，表示跳跳糖跳的动作有很多，最简单的就是双脚跳，那么可以引出单脚跳，慢慢跳、快快跳等等。听音乐扮演跳跳糖跳是没有很大问题的，因为平时拍手也有练过听音乐轻轻慢慢拍和重重的快快的拍，说明平时的锻炼起到了很大的作用。
最后一个环节是给幼儿贴上不同颜色的即时贴，根据老师说的“##颜色的跳跳糖跳起来。”幼儿根据自己的颜色来跟着老师跳。存在问题比较大，大多数的幼儿知道自己是什么颜色，但是他不能够根据老师的口令做出反应，还有的幼儿是做出反应了，也很有兴趣，但是没有跟对口令，很纯粹的跟着老师跳，可以看出，很多孩子看似对这几种单色认识了，其实并没有，所以才做不出反应。这个虽然不是本活动中的重点，只能算是对前面的一个复习巩固环节，但是没有达到目的。
大班老师教学随笔范文二：孩子的两面性教育
最近，通过飞信与家长聊天，我发现了一个问题：那就是宝宝在家和在园的表现完全是不一样的。袁新慧的家长，李梦姣的家长…….对我说：“孩子在幼儿园里，老师说她是一个聪明，懂事的好孩子，自己喝水，自己穿衣服，自己叠被子，自己小便，爱说，爱笑，爱打闹，爱表现。可在家里却是另一个样子，自私、懒惰，什么也不干，也不听话，可让家长伤脑筋了”通过调查我发现，有部分幼儿确实有这种现象，是这个样子的。
事后，我针对这一现象，认真地进行了分析和反思。我也想出了相应的对策。我们利用教育活动的时间，采取一定措施来解决这个问题，第一，在学校进行教育，我给孩子们讲了一个名叫《一个宝宝两个样》的故事，在故事里，说的正是一个宝宝在家里和幼儿园里不一样，在幼儿园爱吃饭，爱劳动，团结小朋友，自己的事情自己做，特爱表现自己。可在家里就不一样了，不好好吃饭，不爱劳动，什么事情都得让爸爸妈妈或者爷爷奶奶帮忙，孩子们听得很认真，听完后，通过提问的形式让孩子们知道应该怎么改做，并且用故事表演的形式进行了巩固，并且把这一形式开展了一系列丰富多彩的活动，每天让幼儿在表演台表演这个故事，巩固加以练习，效果不错，第二，同时，让家长在家里注意幼儿的表现，及时沟通，家园合作，两管齐下，共同教育。让孩子健康快乐地成长。
经过一段时间的观察，与家长时常的沟通反映看出，我们这个双管齐下的方式收到了一定的效果，我们并对这段时间表现出色的孩子给予了“小红花”的奖励!
大班老师教学随笔范文三：当排头
每个孩子都有好胜心，不管做什么事情，都愿排在前面，希望得到老师的赞许，就连早晨谁先到园，也要吵吵嚷嚷炫耀半天，这是幼儿园孩子的天性。
这天下午，我要带孩子们到院子里做游戏，小朋友们高高兴兴地走出教室，按顺序站好队，只见刘震鸿在队伍前面推推桑桑想争当排头，我便大声喊道：“刘震鸿你争什么?站到你的位置去”。 当时，我的话有点“火”，他低着头，无可奈何地排到了队伍的后面。
做游戏了，其他孩子一会儿跑到这，一会儿又跑到那，玩得非常开心，唯有刘震鸿不仅不高兴，而且还不遵守游戏规则，在队伍里一个劲的搅乱，起初我有点生气，认为孩子在与我作对，但转念一想，责任不在孩子，是我把刘震鸿从排头撵到排尾，违背了他的心理，伤害了他的自尊，难怪孩子会有抵触情绪。
幼儿争当排头是一种积极向上的心理动态，作为教师应该正确的去引导、启发、教育他，而不是训斥、指责、批评他。想到这里，我马上停止了游戏，让大家坐在一起，在全体小朋友面前我承认了刚才对刘震鸿的批评是错误的，并告诉大家刘震鸿愿意当排头不是坏事，说明他有上进心，他的想法是好的，如果要遵守纪律，做到不拥不挤，听老师的口令，积极的和大家开展活动那就更好了，说到这里刘震鸿终于露出了笑容。
游戏又开始了，刘震鸿乖乖地加入到小朋友中间，兴高采烈地玩了起来，再也不搅乱了。
通过这件小事，我想到了很多，争强好胜是孩子的天性，如果管理方法不对头，就会伤及孩子的心灵，影响孩子的身心健康。作为孩子的启蒙老师，我们要时刻把握好孩子的心理特征，正确的引导孩子们的竞争意识，抑制孩子的攀比心理，使孩子健康快乐的成长。