对于刚上小学的小朋友来说教学方法很重要，这时候教案就异常重要了，下面是由学习啦小编为大家整理的北师大版小学语文教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大版小学语文教案(一)

《老树的故事》

一、情境导入,谈话激趣。
　　　1、孩子们，你瞧谁来啦？
　　　2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？
　　　3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。
　　二、认读课文，初步感知。
　　（一）听认课文。
　　　1、曹老师来读,伸出你的小手指。
　　　2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？
　　（二）自主认读课文。
　　　1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？
　　　2、那就试试读读课文吧。
　　　3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
　　三、自主学习，快乐识字。
　　（一）缩小语境识字。
　　　1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
　　　2、学生认读，相机指导。
　　　３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……
　　（二）认识生字。
　　　1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
　　　2、活动：小青蛙跳荷叶。　　　
　　　3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？
　　四、再读课文，角色表演。
　　　1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。
　　　2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。
　　五、拓展知识，课外延伸。
　　　　老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉
　　　1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。
　　　2、交流，激发爱树的情感。
　　　　喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。
　　　3、拓展：你还知道哪些树？
　　六、重点识记要写的字。
　　　　〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?
　　　1、同桌合作学习、交流。
　　　2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。
　　　3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。
　　七、认真观察，指导书写。
　　　*重点指导书写“事”字。
　　　1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？
　　　2、学生自主研究、交流。
　　　3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。
　　　4、学生书写，老师帮助。

　　北师大版小学语文教案(二)

《春天的手》

　教学重点
　　教学准备：优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
　　教学过程：
　　预习：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）
　　　　　　　　　　　　 　　　第一课时
　　教学步骤：
　　一、 请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
　　　　春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
　　二、初读课文，学习生字
　　　1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
　　　2、学生小声跟老师再读一遍。
　　　3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
　　　　　同桌互读，互教生字，争取读熟。
　　　4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
　　　　　同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
　　　　　做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
　　　　　一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
　　　　　开火车等检查认字情况。
　　三、 学习写字
　　　1、 学习“日”字旁：
　　　　　观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
　　　　　你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
　　　2、学写其他生字
　　　　　重点指导：乐、树
　　　　　乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
　　　　　树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
　　　　　以上两字老师范写。

　　北师大版小学语文教案(三)

一粒种子

　教学难点：
　　　　知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
　　教学准备：生字卡片媒体录音
　　教学过程：
　　一、情境引入课题：
　　　1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
　　　　　教师朗读：
　　　　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
　　　2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
　　二、检查自学的生字词语：
　　　1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
　　　2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）
　　三、学习课文：
　　　1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
　　　2、学生交流：
　　　　第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
　　　　（1）组内朗读第一节
　　　　（2）做动作，演一演
　　　　第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
　　　　（1）指名读第二小节。
　　　　（2）演一演
　　　　（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
　　　　第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
　　　　1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
　　　　2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
　　　　3、板书：松土（空气）
　　　　4、学生字：咱呢
　　　　5、分角色朗读
　　　　6、学习八、九小节
　　　　（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
　　　　（2）自由读划出写春天热闹的句子
　　　　（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
　　　　　　比较句子：我要出去！
　　　　　　啊，我要赶快出去！
　　　3、思考问题：
　　　　　师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
　　　4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
　　四、读写结合的拓展练习：
　　　　完成“说一说”