统编教材“全覆盖”，学生该怎么应对？

统编教材“全覆盖”，学生该怎么应对？

　　　根据教育部规定，在即将到来的秋季新学期，江苏省小学初中语文、历史、道德与法治学科将使用统一部编版教材。小编整理了统编教材“全覆盖”相关资料，欢迎借鉴参考。

　　01加强学习和研究是教好统编小学语文的关键

　　统编小学语文教材4-6年级一次性全部替换，挑战大，压力与动力并存。周主任建议老师们：

　　研究教材，理解编写理念，明确目标序列。

　　研究学情，了解学生起点，实现无缝对接。

　　周主任传达了统编小学语文教材执行主编陈先云先生的要求：“用好统编语文教材，首要工作是做好教材衔接、平稳过渡。”对于秋季开学的五、六年级学生而言，以前缺少阅读策略单元的学习，因此就要进行补学。针对缺学的阅读策略，周主任给出了四条教学建议：

　　1.遵循单元整组，有序补学

　　2.根据年级特点，选择材料

　　3.把握学习起点，有效补学

　　4.联动课堂内外，综合运用

　　阅读策略的三种补学方式：

　　集中补学

　　将一项阅读策略的学习集中安排在本册教材之外的几篇文章中，集中整体落实。

　　集中随文补学

　　将阅读策略的学习集中安排至补学年级的某个单元学习内容中，将阅读策略补学与单元语文要素学习结合。

　　随文分散补学

　　围绕阅读策略补学目标整体设计补学活动，将补学目标分散到一个学期的几个阶段落实。

　　对于一些传统课文，周主任提醒大家传统课文不能简单地采用老方法进行教学，教学时需要注意以下两个问题：

　　一是传统课文在统编教材新的单元中“角色”不同;二是关注时代性，适当调整教学内容和教学方法。

　　02与时俱进，准确把握《义务教育语文课程标准(2011年版)》的精神实质

　　统编小学语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的优秀成果沉淀课程改革的先进理念和成功经验，比如中国学生发展核心素养。

　　03语文课堂上用语文的方式开展教育教学活动

　　课程标准中将语文课程定性为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。周主任强调：语文课不能上成考古课、历史课等非语文课，语文课也不能上成非所教年级的语文课。