高中生以抄袭为话题的作文
高中生以抄袭为话题的作文
抄袭是当前普遍存在的现象。近年来,该现象愈演愈烈，手段越来越隐蔽，有些人甚至对抄袭习以为常。以下是学习啦小编整理的高中生以抄袭为话题的作文，希望可以帮到大家!
高中生以抄袭为话题的作文：抄袭
上于老师的课，我们感觉很随意。不是因为于老师上课没有威慑力，而是因为他不厉声呵斥我们，而是一语双关地提醒我们的上课风格(虽然有时候也会让班上的几个吵包罚站，但真正生气的时候很少)。
于老师是美术老师，似乎这一领域的老师都是文文弱弱的，丝毫没有主课老师的严肃(当然啦，主课老师也有可爱的时候)。因此，于老师给我们上完五年级的第一节美术课，“于阁老”的称呼就叫开了。另人难以置信的是传到于老师的耳朵里时，于老师也只是笑眯眯地说：“有点老了吧。”“不老，不老。”我们班的一个同学叫道，“和狄仁杰同辈。”于是，全班哗然，于老师也跟着一块笑。记得有一次，绘画的题目是《我的家乡》。
我苦思冥想。从奶奶家门前的青石板路想到了武康的千秋广场。但又逐一放弃了，原因很简单：青石板路太难画了;千秋广场吧，却又压根想不起步局来。我左瞧右看，周围的同学都已经开始奋笔疾“画”。看到他们运筹帷幄的样子我的心里更加慌张了，如同热锅上的蚂蚁—急得团团转。忽然，我的目光被美术书上的一张水乡照片吸引了，我有了一个十分可怕的想法—把这张照片描绘下来，当作作业交上去。反正我的家乡也是水乡，应该不会有什么事吧。可是这也算是一种抄袭呀，我怎么能够抄袭呢。
黑色的小人说：“没事的，老师不会发现的。”白色的小人说：“不可以这么做，这是抄袭。”最终，黑色的小人打败了白色的小人。我匆匆地画了起来。我忐忑不安地将画好了的画递给了于老师，暗自祈祷于老师不要发现。一切都很顺利，正当于老师要下笔写等第时，旁边的一个同学挤过来看热闹，像发现新大陆似的地说：“哈哈，章唐燕你也有抄袭的时候。”
我白了他一眼，心里想的却是于老师的反应。可于老师头也没抬，接过另一本本子批阅起来，把我的本子压在下面：“抄的?”“对呀，她是照书上的照片画的。”我的心情一下子跌到谷底，完了完了，这下真的Game over了。“哦。”没想到于老师抬起头来，笑着对我说，“模仿得还不错。”“什么!”
刚才想看我笑话的同学大吃一惊。我的心里却是又高兴又羞愧。高兴的是于老师没有批评我，羞愧的是于老师话外的意思。自己的作业始终是照着书上的照片画的，而不是自己的作品。就想许多画家模仿凡•高的《向日葵》，但凡•高只有一个，但他们永远也成为不了凡•高。从此以后，我再也不临摹书上的画或照片为作业了。
高中生以抄袭为话题的作文：抄袭的感觉
上课的铃刚响过，老师抱着一摞作业本面带笑容地走进了教室。
“上一次作文同学们写的不错，写出了新意，特别是李静、张晓丽……”听到老师表扬写得好的同学，我的心里打起了鼓：“老天爷，千万别念到我的名字。”我默默地祷告着。
上一次作文，老师让我们写一篇《生活趣事》，可我绞尽脑汁怎么也写不出来，唉!除了学习、吃饭和睡觉，哪还有什么趣事?眼看着同学们都写了一张纸了，我却一个字都没有写，急得我抓耳扰腮，心中火烧火燎。突然我眼前一亮，对，抄啊!何必浪费这么多的脑细胞呢?我的作文一向写的不错，偶尔抄一次，老师是不会发现的。
说干就干，我用贼眼看了老师一眼，又瞅瞅同学，老师在专心的备课，同学们在一丝不苟的写作文，谁都没在意我。我把作文书偷偷地丛书包里拿出来放在腿上，一边看，一边“写”。同学没写完了，我也停住了笔。过后，我还为自己的“小聪明”暗自得意一番。
“老师让你上台读作文呢。”我正在胡思乱想时，同桌用胳膊肘捣了我一下，我这才回过神来。“大家欢迎，赵之亮同学上台来读读自己的作文。”老师边鼓掌边用鼓励的目光忘着我，教室里顿时响起了热烈的掌声，同学们都向我投来羡慕的目光。我的脸仿佛被谁打了一巴掌，热辣辣的。本来想向老师说出真相，可当卓那么多同学的面儿，多那为情啊!不听使唤把我带上了讲台。
“同学们要认真听，虚心学习。”这时，我真想找个地洞钻进去。可逼到了这份上，我又能怎么办呢?只能硬着头皮读了起来。耳边音乐约约听到同学们的议论声，往下一瞥，同桌正在想我做“鬼脸”，有的同学翻着作文书。这时，我乱了方寸，本来很通顺的句子被我读的断断续续。当我回到座位上时，心里像打翻了五味瓶，眼泪也簌簌地落了下来。
唉!这该死的作文，害得我好难堪啊!
高中生以抄袭为话题的作文：浅谈抄袭作业
估计百分之八十的学生都有抄袭作业的经历。就拿我个人来说也不例外。
抄袭作业是老师们极力反对的做法，是家长们极不支持的做法，做了九年学生的我，来谈谈我的观点。
任何事物都有两面性，我认为抄袭作业也是如此。
首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临，使学生们的压力猛然增大了，每天除了正常上课，还“霸占”了我们的午自习，而且外加一个小时的晚自习，每天五门功课都有不少作业，回到家至少六点左右，写的快还得十点左右，还得复习、预习、背诵……就这样，一些人干脆不写了，第二天早上，早早来到学校，急急忙忙拿着别人的作业抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着别人的作业本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一起，边讨论边写的。
第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点“味道”也没有了。日久天长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学习好得了么?
第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，换个类似的题，就又不会做了。
第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。
同时抄袭，但三种人的本质是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。
第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。
因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，还是火花的碰撞呢?如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋头苦抄了，如果是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。
抄袭作业不是绝对的错事，但我也不提倡大家去抄袭作业。
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