托福听力注意力无法集中可咋整
很多考生在托福听力考试中会出现注意力无法集中的情况，这无疑是最致命的。那么如何避免这种情况呢?莫急!接下来小编就来为大家带来听力不集中的解决办法，赶紧来瞅瞅!
托福听力注意力无法集中 可咋整?
很多考生在托福阅读考试中，可能会遇到看不懂的情况，但是考生可以在文章中找到认识的词，就像大家平时玩的找茬游戏一样，在茫茫文字中找到认识的词往往会让你感到有成就成绩，这样做着做着托福阅读可能就攻克了。
而面对托福口语的时候，这个就像是警察追小偷一样，时间就是警察在后面不断的追着你，一般口语都会说到你心跳加速，实在不会了，还可以胡说一气，甚至是来唱唱歌，反正考试时间只有45S左右，把时间耗完就可以了。
写作考试，就是要把自己想好的内容通过打字，打到电脑里，这里需要注意的就是，一定要提高打字速度，这样才能在有限的时间里把文章所需要的文字都打进去，这样才能搞定托福写作。
注意，在托福口语和写作考试中，都有涉及到听力的部分，这部分其实和托福听力考试中的内容也差不多，所以下面主要讲的就是托福听力考试中的听力，其它部分在这里也可以找到共性。
在托福听力考试中，如果你听不懂，那就是真的听不懂了，有时甚至像是在听天书一样的。这就是一个托福菜鸟遇到托福听力时的表现。如果要避免这种精神不集中的表现出现，那么你就必须要听懂了，听懂了一切OK。
如果在听力考试中能够听懂文章，那么你对于托福听力答题来说也轻松许多了。那么如果真心听不懂了怎么办呢?当然这也是有办法解决的。首先你要解决你的词汇量问题，希望你可以用一用记笔记来练习托福听力哦。
记笔记也是一门学问，对于菜鸟来说，笔记的实际作用是让你更好的解题，不过还有一个就是让你在考试中不要走神。在托福听力考试中，走神是一个最大的杀手，一旦走神，你答题就是能靠猜了，这是需要人品的时候啊。但是适当的做笔记，会把你带入到听力文章中，强迫你去逐句听，实践证明，即使没能听懂的硬听，总比走神要好的多。那么托福听力的笔记应该如何去做呢?
总体来说，要去理解听力文章，记笔记只能做为辅助，记录的内容也是选择理解之后有用的内容再去记。要牢记，考试不考你的笔记记得好不好，这种情况在小学的时候会经常出现，就是觉得老师说的好的内容，往往学生都会记录下来，想把重要的概念抄来下，这是同一个道理。
我们在托福听力中的记笔记，我们记录的内容还是要有托福听力实力的。在这里，你就不能只停留在记笔记这个问题上面了，记笔记这个动作的根本还是由听决定的。所有大家平时备考的时候就要把大部分精力投入到记好的听力实力。比如，好的语音识别效率，好的句子理解效率。
再有就是要熟悉托福的套路，知道听力笔记要记哪些东西，在听力中要协调你的听和记，除了让你的听力实力更好一些，能听懂的东西越多一些，听的时候也就会越沉着，还需要具备更准确而且敏感的把握该记的地方的能力。对于做过的听力文章，要去分析每道题出题信息的特征，无论题目做的对还是错，得到答案信息特征就等同于得到了未来其它文章中可以通用的一些东西——知道该记录什么内容。记笔记说白了这是一个内外兼修后的配合应用的问 题，协调好你的听和记吧。
托福听力：如何解决听懂文章却做不对题的问题
相信很多同学在备考托福的过程中都曾有过一个疑问，为什么我听懂了文章却做不对题目?其实这是一个非常普遍的现象，有这样疑问的同学分数大多集中在20-23分左右无法突破。
23分对许多考生来说是一个瓶颈，想要突破这个瓶颈我们首先要明确一个概念：什么是听懂文章?所谓听懂对于大多数同学来说就是具体到文章中的每一句话都能基本理解，但是听懂每一句话就算是能够听懂文章了么?但是语言学家Dunkel和Davis(1994)告诉我们，对于讲座(lecture)来说，听懂每一句话但是不理解句子之间的逻辑关系，依旧无法整体理解文章。所以单纯听懂句子并不代表你能听懂文章。
托福考试中的“lecture”作为一种比较复杂的一种文章类型，尤其需要理解文章中的逻辑结构。有学者做过这样一个实验，一组有意义的句子以没有任何逻辑的方式连在一起形成一个篇章后放给受试者听，结果表明即使是native speaker也无法理解文章的内容。因此想要听懂托福听力中的讲座文章，我们必须理解文章的逻辑结构。
听懂文章结构听起来是个非常抽象的概念，那么在实际操作的过程中我们怎么去做呢?其实非常简单，我们需要借助信号词(discourse marker)的帮助。所谓的信号词就是文章中标志着逻辑和结构的词。例如now可以作为文章主旨(gist)的信号词也可以表示新话题的开始。类似的信号词还有许多，同学们也需要在实例中熟悉并运用信号词理解文章，提高对于逻辑和结构的认知能力。
托福听力： 托福听力文章特点的解析
很多学生做托福听力的时候可能都有过这样的疑惑：为何所有的内容都能听懂，在考试的时候，托福听力却无法取得高分?导致这一现象的因素有很多，比如不熟悉各类题型的解题方法，笔记记录出现问题等等。除此以外，还有一个很可能的原因，就是不熟悉托福听力文章的特点，无法从全局上把握文章内容和脉络，导致思路不清晰、理解不透彻，虽然每句话的含义都能准确理解，但仍然无法在考试中取得高分。本文，我们就托福文章的特点做一下简要的分析。
首先，开头部分为美国教师讲课风格的开头，或向全班同学问好，或直接进入主题。然后在陈述出主题后，教师往往会说整篇文章将会从哪个方面讲述主题。这里往往是主旨题的考点。再者，作为一篇5分钟长的正式学术讲座，其内容往往会出现大于等于3个的细节点和例证。最后，每篇学术文章结束都应该有一个结论点题。但是，有的文章会比较不明显。需要大家认真听，同时有很好的语感。另外，在整个lecture 中，有时候，老师将会提问某一学生，问他关于这篇文章讲述理论的观点。学生回答错，则老师纠正内容则更加强度了主题。(这里，往往是考题)。如果，学生提出问题，老师解答部分也同样重要。
而在conversation中，将包含以下四项内容: 一个就是老师和学生之间的寒暄。对话的一开始都是两个人热情洋溢的打招呼。第二个就是陈述出自己的问题所在。托福听力部分的对话几乎都是有一个学生在生活，学习中碰到了问题，需要得到帮助。所以，打完程序式的招呼之后，学生就开始陈述问题了。第三部分就是提建议。对话的精髓部分，就是对于问题的分析。很多对话的细节题都是在这里出题。当学生说出自己的问题之后，热心的老师或者学生就会提出对于问题的解决意见或者对于问题的分析。最后，就是会有一个解决方案。
在听的过程中，大家必须要明确三点：第一确定主题。第二主题被什么结构展开。第三用什么例子支持主题。另外，在听力专项中，我们所听到的听力文章会和口语和写作部分的听力文章不同，其最大的区别在于：它拥有刻意的停顿，断句，插入口语，重复等等各种转移大家注意力的设计。
托福听力：多选题的考点解析
多选细节题的考点有如下2种：
考点1 并列结构
在文章当中听到Also, and，plus等这些并列连接词，或者总分结构中的并列，比如 There are a couple of factors/elements/ways, 后面教授会罗列并列的要点，考生需要迅速将前后的并列的要点通过笔记的形式记录，例题如下：
例题1：TPO7L4 Q4:What factors are involved in the amount of deformation a glacier undergoes? Click on 2 answers
A.The thickness of glacial ice
B.The hardness of glacial ice
C.The amount of water beneath the glacial ice
D.The temperature of the glacial ice
相应原文：Now, there are a couple of factors that affect the amount of deformation that takes place or the speed of the glacier’s movement for example. Deformation is more likely to occur the thicker the ice is, because of the gravity of the weight of the ice. And temperature also plays a part here, in that cold ice does not move as easily as ice that is close to the melting point.
解析：在这道题目当中，教授先用a couple of factors这样的总分结构引入下面的分论点，然后说了2个影响冰川变形量的因素，以并列连接词Also连接，第一个是the thicker the ice is, 第二个是temperature,所以答案应该是AD
例题2：TPO31C2 Q3:What two requirements did the student have to meet in order to get the internship? Click on 2 answers
A.he had to have volunteered previously at the aquarium
B.he had to be certified in scuba diving
C.he had to be a senior oceanography student
D.he had to have experience collection oceanographic data
相应原文：Well, the internship requires me to have scuba diving certification and to be a senior oceanography student.
解析：学生描述的实习的条件是需要scuba diving的证书，以及必须要是大四的海洋学学生。所以答案是BD
例题3：TPO15L1 Q2:According to the professor, what are two weaknesses of the Cognitive Failures Questionnaire? Click on 2 answers.
A.It relies on subjective reporting.
B.It assesses a limited number of situations.
C.It does not assess visual distractions
D.It does not account for factors other than distract ability.
相应原文：And that's part of the problem with the CFQ. It doesn't take other factors into account enough, like forgetfulness. Plus you really can't say you are getting objective scientific results from a subjective questionnaire where people report on themselves.
解析：这道题目当中，教授用Plus并列了2个CFQ的缺点：1 它并没有把其他的因素考虑进去，比如遗忘 2 不能从主观的问卷调查中得到客观的科学结论。所以答案是AD
考点2 离散结构
这一类型的多选细节题不常见，主要的难点是并不能从一句话或者一个段落里的并列结构判断，需要总结一下原文所涉及到的相应内容，才能够准确精准的选对答案。
例题：TPO10C2 Q3: What is the store's policy about giving refunds on books?Click on 2 answers
A.Books that are not for a specific course will receive a store credit instead of a refund
B.Course textbooks can be returned for a full refund early in the school semester
C.All books must be returned within two weeks to be eligible for a full refund
D.Only books that are in new condition will get a full refund
相应原文：
B:Well, for a full refund: store policy is that you have to return merchandise 2 weeks from the time it was purchased. Uh... but for assigned textbooks or anything having to do with specific courses. Wait... was it for a specific course?
Student
Yeah, but actually…
Employee
Well... for course books, the deadline is 4 weeks after the beginning of the semester.
D:Exactly!!! The book has to been in perfect condition of course. They can’t be marked up or looked use in any way for the full refund, I mean.
解析：这道题目当中对于退书的政策是在两个不同的对话回合里体现的，1个是课本可以4周退，非课本是2周，对应B选项。另外一个是书必须要全新的状态才能够得到全额退款，对应D选项。
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