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统编教材七上第六单元教学设计:美丽的选择

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  学习啦:教学设计书写形式不是一成不变的,可以根据具体的内容要求灵活展现,应不拘一格,写出个性,写出创意,写出风采。 以下是有关精读赏析课的教学设计,希望对你有帮助!

  精读赏析课——美丽的选择

  吉林省抚松县万良镇中学 李秀梅

  【课题类型】精读赏析课

  【教学内容】

  《皇帝的新装》+《聪明的野牛》+《穷人和富人》+《月亮谷》+《选择》(高考满分作文)

  【教学目标】

  1.通过多种形式的阅读,把握文章主要内容。

  2.学习通过对人物语言、动作、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

  3.以丰富的阅读为契机,以浓郁的情感为依托,训练颁奖辞的写作。

  4.学习孩子、野牛和穷人以及小摄影家在关键时刻能选择真善美的美好心灵。

  【教学过程】

  (一)导入新课,话选择

  同学们,我们每个人的一生都会经历无数次选择,正确的选择可以为生命打造出灿烂的光华,错误的选择可以毁掉最美丽的梦想。因此,选择是欢娱的过程,选择是痛苦的过程,选择是亦是悲怆的过程。今天,我们就将走近一组与选择有关的文章,感受那些美好的选择带给我们的感动。

  (二)速读课文,说情节

  快速阅读《皇帝的新装》、《聪明的野牛》、《穷人和富人》三篇文章,从“选择”这一角度概括主要故事情节。

  (三)品读细节,识人物

  跳读文章,说说文中的人物分别遇到了怎样的选择?勾画在面临选择时对各色人物的细节描写,并进行品析,再说说分别刻画出了怎样的人物形象?

  预设:

  1.《皇帝的新装》——选择说真话还是说假话

  老大臣、官员、皇帝、百姓——自私虚伪、愚不可及

  小孩子——率真可爱、无私无畏

  2.《聪明的野牛》——选择颠沛流离的自由生活还是选择最终被杀的安逸生活

  城市的牛——贪图享受、胆小怕事、遇事慌张

  野牛——热爱自由、敢于抗争、聪明机智、沉着冷静

  3.《穷人和富人》——面临是否帮助疲倦的陌生人的选择

  富人——自私、贪婪

  穷人——善良、真诚

  (四)捧读美好,诉心声

  当我们面临各种各样的选择时,我们可以根据自己的道德操守或真实需求做出选择。然而,当我们面对的是死亡时,我们又该如何选择呢?让我们来读这篇震撼我们心弦的文章《月亮谷》。

  1.默读课文,勾画最能触动你心弦的句子。

  2.小摄影家美丽的选择一定深深震撼了你的心灵,请以“选择”为主题为他写一则颁奖辞吧!(至少运用一种修辞手法)

  (1)教师适时进行颁奖辞的写法指导。

  (2)佳作展示。

  (五)诵读诗歌,明方向

  人生如一道道盛宴般美味杂陈,我们的欲望亦如根虬般愈集愈杂,关键时刻,我们究竟该选择些什么呢?一篇高考满分作文给了我们满意的答案。请大家分角色诵读诗歌《选择》。

  选择

  毛敏

  (女独) 如果我是一片云,

  我会放弃高高在上,

  我选择化作一滴滴小雨飘落人间。

  你要问我为什么,

  请看看那些郁郁葱葱的生命,

  那,就是我的答案。

  (男独) 如果我是一支河流,

  我会放弃奔流到海,

  我选择化为甘泉流入麦田。

  你要问我为什么,

  请听听农民伯伯喜悦的笑声,

  那,就是我的答案。

  (女合) 如果我是一株灵芝,

  我会放弃长命百岁,

  我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。

  你要问我为什么,

  请看看那位康复病人的笑脸,

  那,就是我的答案。

  (男合) 如果我是一块矿石,

  我会放弃平静安逸,

  我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。

  你要问我为什么,

  请看看那一座座的高楼大厦,

  那,就是我的答案。

  (男女合) 如果我是一只白鸽,

  我会放弃自由嬉戏,

  我选择永不停息地把橄榄枝衔到战争的国度。

  你要问我为什么,

  请看看那些饱受战争痛苦的儿童正在快乐地玩耍,

  那,就是我的答案。

  (男女独) 人生,

  是一篇做不完的选择题,

  (男独) 向前?

  向后?

  (女独) 往左?

  往右?

  (男女合) 如果你已迷失方向,

  瞧瞧你心灵中的真、善、美吧,

  那,就是你的答案。

  结语:当我们在众多的选择面前迷茫时,当我们有太多的欲望无法实现时,请想一想这些美好的选择吧!它们会涤荡我们的心灵,宽阔我们的胸怀,丰盈我们的思想。自今日始,希望我们每一个人都能明确选择的方向,永远站在真、善、美的身边!

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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