幼儿园大班《狮子》教案设计与教学反思(2)

　　《狮子》教案设计篇四

　　目标：

　　1、 能抓住狮子的明显特征(大鼻子，长鬣毛)，用大小不同的圆画出狮子的基本形态，并会用不同的线条和色彩表现狮子威武的神态。

　　2、 培养幼儿根据情境创设背景能力。

　　准备：

　　油画棒。画纸。

　　过程：

　　(一)、导课。

　　教师：小朋友们，我们看过一部好看的动画片《狮子王》。在动画片里，小狮子经过种种艰难困苦，终于成为森林之王。你们还记得它的叫声吗?(幼儿学一学狮子的叫声)森林之王的声音真的很大，今天，我们一起;就来画森林大王——狮子。

　　(二)、讲解示范。

　　1、用铅笔勾画出狮子的轮廓：圆圆的大脑袋，椭圆形的身体，大大的鼻子，大大的嘴巴，两只小眼睛，再画一胡子。别忘了头上的鬣毛，一根一根又长又密，好威风!狮子的身体上有四条腿，后面画上一条又细又长的尾巴，上面还有一个小球。

　　2、幼儿用黄色笔再次色画狮子的轮廓，教师强调狮子的整体色彩以黄色为主。

　　3、狮子的皮毛虽然都是黄色，但是要注意有深浅变化。

　　4、画面要有力度，头部用红色做叠加，增加画面的体积感。

　　5、添加简单的背景。

　　《狮子》教案设计篇五

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2、体验艺术创想的乐趣。

　　活动准备：

　　大图谱一套(6张);小图谱人手一套，泥工板人手一块;作画纸张，笔人手一份;伴奏带(叮铛猫)，

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　师：你们都认识哪些动物?老师给你们带来了一首关于其中一种动物的歌，你们仔细听一听，猜一猜，它是哪种动物?

　　二、学唱歌曲

　　1、分段欣赏

　　(1)教师范唱一遍，提问：歌里面唱的是哪种动物?

　　(2)再次范唱、确认——狮子

　　2、完整欣赏

　　(1)教师边画边唱，引导幼儿初步感知歌曲内容。

　　提问：你听到了什么?

　　(2)再次范唱，你还听到了什么?

　　3、重点学唱

　　(1)歌里面是怎么说大狮子的?

　　(2)结合ppt再次范唱

　　(3)雄壮是什么意思?

　　(4)威武、神气又是什么样子的?谁来学一学

　　(5)集体学一学大狮子的样子

　　(6)唱一唱大狮子的样子

　　三、图谱操作

　　1、教师出示大图片散放于黑板上，讲解操作要求：请幼儿给图片按步骤排队

　　2、幼儿操作排图谱

　　3、个别展示

　　4、唱歌验证，纠错

　　5、集体演唱

　　四、艺术创作

　　1、给歌曲取一个题目

　　2、边唱边画大狮子

　　《狮子》教学反思

　　《狮子》这一篇文章是一个充满童趣、富有教育意义的童话故事。在“理解内容，感悟自立”的教学环节中，我引导学生紧紧抓住“小狮子的变化”这一线索，先借助文中第一幅插图及第二自然段的描写来了解之前的小狮子的“懒惰、好玩”，再通过角色朗读大树与小狮子的两次对话来理解大树对小狮子苦口婆心的劝说及小狮子的怕吃苦、对爸爸妈妈过分依赖的形象。

　　“小狮子回答大树说的话对不对?请你来评一评。”通过引导孩子们评价小狮子的说法和做法，让他们在辩论交流感悟小狮子坚持练功，学会生活本领的必要。

　　为了让孩子更好的理解狮子妈妈对小狮子说的话，我先创设情景，让孩子们想象，“当你犯错误的时候，当你贪玩不学习的时候，你的妈妈是怎样教育你的?”学生谈出了自己的看法后，我在继续启发学生思考;“那么狮子妈妈是怎样引导教育小狮子的呢?”这样通过品读狮子妈妈对小狮子说的两句话来进一步体会“学会独立生活的本领，不要依赖妈妈爸爸”这一道理。最后再结合文中的第二幅插图及最后一个自然段的描写来了解小狮子的转变，通过“真正的小狮子是怎样的”这一问题的讨论，教育孩子们像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。

　　由于文章故事情节简单易懂，充满童趣，充满现实家庭生活气息，小狮子的一些做法与当代许多独生子女形象很相似，大树、小狮子妈妈的形象俨如生活中的长辈对孩子的谆谆教诲，因此，孩子们在学习中兴趣盎然，能纷纷结合自己及身边的同学的做法来发表自己的理解和感悟。

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