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小班《夏天的水果》教案设计教学反思(2)

时间: 炎婷817 分享

小班《夏天的水果》教案设计教学反思


  《夏天的水果》教案设计篇四

  活动目标

  1.能从多种角度观察水果,了解夏天水果的内部结构。

  2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。

  活动准备

  1.PPT。

  2.画纸、勾线笔、彩色笔。

  3.《幼儿画册》第2册第30页,第3册第43页。

  活动过程

  1.猜谜导入,出示图片:

  让幼儿知道夏天有很多水果,比较它们的形状.颜色..味道,讲述其外部特征。

  2.观察水果的内部结构(PPT)。

  (1)教师拿出几盘水果,有完整的,也有被切成两半的(可横切,也可纵切),供幼儿分组观察比较。

  (2)师生共同讨论每种水果的内部结构。

  3.写生画:《夏天的水果》.

  (1)在每组桌上,幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

  (2)幼儿进行水果写生。

  指导要点:

  (1)引导幼儿细心观察。

  (2)合理布局,先从大水果开始画,再把小的水果安排在适当的位置上。

  (3)不要求幼儿完全写实,可以写生与想象相结合,做象征性表现。

  4.师评价、总结。

  《夏天的水果》教案设计篇五

  活动设计背景

  在《纲要》中的艺术领域中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性,因为幼儿年龄小,语言表达能力差,他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来,所以绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。同时也是幼儿发挥自由想象,创造的理想乐园。

  活动目标

  1、初步感受油水分离画的特殊效果,

  2、进一步激发宝宝对色彩的兴趣。

  教学重点、难点

  活动重点:幼儿感受油水分离画的特殊效果

  活动难点:幼儿能够应用排笔均匀涂色

  活动准备

  1、用白色蜡笔画好水果的八开纸若干

  2、颜料、排笔、魔法棒、魔箱、桌布

  3、幼儿已会儿歌《小排笔》

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、开始环节

  通过情境,引入话题

  (1)师:我是神奇的魔术师,什么东西都会变。你要问我会变啥,我马上便给你们看。我变,我变,我变变变。(手指魔箱)

  (2)教师提问,鼓励幼儿大胆猜想。师:猜一猜,我变出了什么东西。

  (3)请一名幼儿从魔箱中拿出物品,激发幼儿的参与兴趣。师:哈哈,原来我变出了一个桃子宝宝,那小朋友还想不想再看本魔术师变更多的宝贝。

  (4)教师再一次变魔术,引导幼儿思考。师:咦?怎么是以张白纸?我的水果宝宝呢?

  二、基本环节

  1、教师示范作画方式

  (1)师:哦,原来我变魔术师需要一定道具的。这是排笔,这是颜料。我用排笔在颜料里面蘸一蘸,再在颜料盘的四周靠一靠,滤去多余的水分。在纸上刷的时候要按照从上到下的顺序,一排一排横着耍。

  (2)师:请小朋友跟着我一起念:小排笔真能干,走路不来回打转。一排一排横着走,图画纸上不留白,变出水果真神奇!

  (3)师:请小朋友看看,我变出了什么水果。

  2、、激发幼儿作画兴趣

  师:我这么厉害,那你们想不想跟我学学,当一当小小魔术师呢?

  3、、引导幼儿再次强化作画的方式方法,培养幼儿的作画常规

  (1)、师:那我有个问题要考考你们,刚才我的水果宝宝是这么变出来的?

  (2)、请幼儿跟着教师做一做绘画的样子,巩固幼儿对排笔使用方法的理解。(边学边请幼儿一起大声背诵儿歌)

  4、请幼儿到操作区,独立完成绘画。(播放背景音乐)教师巡回指导。

  三、结束环节

  1、展示部分幼儿作品:你变出什么水果宝宝了?

  2、魔术揭秘,告诉幼儿油水分离画的特点。师:小朋友这么棒,那本魔术师有个问题要考考你们了。在我们没有图上颜料之前,水果宝宝是藏起来的,涂上颜料之后,水果宝宝就自己跑出来了,这是怎么回事呢?原来,纸上的水果宝宝是我事先用白色的蜡笔画上去的。在刷上颜料之后呢,因为油水分离,水果宝宝就自己蹦出来了。这其实也是一种作画方式,叫做油水分离画。

  四、延伸环节

  活动结束:小五班的小朋友这么棒,下次我一定还来你们这里,给你们变更多的魔术。我们下次再见吧。

  《夏天的水果》教学反思

  绘画的过程是创造的过程,是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提,让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动,在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养,还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法,使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象,鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美,幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好,培养了兴趣,并形成相应的技能,整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说,我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果,而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。


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6.夏天什么水果是当季的

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