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高考:考场各科答题技巧,二轮复习弄不好,会成致命伤!

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  警告高三党:二轮复习弄不好,会成致命伤!

  到三月初,大部分学校的一轮复习基本上已经结束。接下来,将进入紧张的二轮复习阶段。同时,距离高考仅剩3个多月,约100天。这100天被称为"决定性的100天"、或"黄金100天",如果利用好,以一个良好的状态和心态应对高考,就能正常甚至超常发挥,冲刺理想院校。二轮复习作为"决定性100天"的开篇,其复习的好坏至关重要!

  高考备考期间,大部分学校都会进行三轮的复习,有些赶进度的学校还有可能会进行四轮甚至五轮的复习,不管怎么说,基本上大部分的复习都会分成“过一遍”、“懂一点”、“做到过”,即要求考生把基础知识过一遍,模块学习、学科知识综合联系的方法要懂,高考模拟卷要做过,对高考节奏要不陌生。

  北京地区各校的教学水平相较全国来说比较优秀,普遍进行三轮复习,在时间安排上,基本相近。第一轮复习大多是从前一年的10月持续到第二年的3月初,历时半年;二轮复习,从3月初持续到四月中旬(或五月初),约有1个半月;三轮复习则是以一模考试为起点,持续到高考前一周结束,时间约有1个半月(或1个月)。

  三轮复习投入时间不同,学习各有偏重。一轮复习主要是对整个高中期间所学的知识内容进行梳理。这一轮复习主要强调对所学内容进行系统、完整、全面地梳理,注重基础,讲求实效,力求做到无遗漏,所以使用的时间非常长。在这一阶段,考生的主要任务是看课本--夯实基础,熟练掌握基础知识和基本技能,逐步完善知识结构,构建知识体系,形成知识网络。

  如果一轮复习是“片”是“面”的“多”学习,那么第二轮复习就是“点”是“块”的“精”学习。在二轮复习里,主要任务是学科知识系统化、条理化以及学科内部知识的综合,运用学科内的不同主干知识去分析和解决实际问题,提高解答学科内综合测试题的能力。通俗地讲,就是强化基础知识以及灵活运用知识,即在这一阶段,主要是培养考生的解题思路和解题方法,学会“解高考题”。第三轮复习的主要任务则是“模拟训练”,重点是提高答题速度和准确度。

  从上不难看出,二轮复习在三轮复习中主要起到一个承上启下的作用,在复习过程中,不仅要强化一轮复习中的复习效果,还要学会灵活运用。这个阶段的学习,不再是把学习过的知识简单地再现一遍,而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作仔细的探究。学会按逻辑结构及知识之间的内在联系,把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系,"以线串珠",使之系统化、结构化、网络化,同时结合大纲和考试说明,将各部分知识进行有机整合,学会看懂题,学会根据题目从脑海中"提取"知识进行解答,养成一定的思维能力和解题能力。

  这个过程就是将课本知识转化为个人所有的过程,即达到“听得懂老师讲的,没了旁人指点,通过自己思考,也能解题”的要求,是一个培养考生“再加工”能力和综合能力的过程,而这样的要求正是与近年来高考的改革方向、学生能力要求和命题思路是一致的!因此,如果二轮复习没有掌握好,不仅三轮复习要求的速度和准确度将无法得到保障,而且很容易造成复习效果不佳,考生很有可能在高考过程中出现“题拿到不知道如何下手”“题做不完”等状况,成为考生的致命伤!

  在传统的二轮复习过程中,大部分家长和考生普遍做法是“错题本”、“知识树总结”、“专题讲解”或是直接找家教再来一次“一轮复习”,往往意识不到二轮复习其实是披着“复习”皮却实实在在是“新学习过程”的事实,容易忽略二轮复习过程中更应该关注和投入精力的方面,造成了二轮复习之后,大部分考生出现“时间花得多成绩提升却不大”“成绩起伏大”“不会做”“自信被打击”等现象。那么,二轮复习过程中更应该关注和投入精力的方面有哪些?如果一轮复习没做好,二轮复习如何补救?如何做才能事半功倍?

  高考:考场各科答题技巧

  养兵千日,用兵一时。历经千辛万苦的高三学生,都希望在高考时有个高水平的发挥,取得理想成绩,可是总是有的考生事与愿违,造成遗憾。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平,对每个考生来说是举足轻重的事,它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。只有平时多流汗,才能战时少流血。决胜考场的能力必须在平时加以训练,不断总结每次考试的得失,寻找成功的经验,发现失败的原因,提炼出适合自己的考试方法和策略,根据我们的观察与分析,结合以往学生的经验和教训。认为,应该重点从以下几个方面操练考试技能,提高考试技巧。

  紧张不能慌张:稳定情绪,有条不紊

  走进考场,由于要求严格,场面严肃,气氛紧张,往往考生会产生条件反射,出现情绪上的紧张现象。其实,这是正常现象,并且适度的紧张是必要的,它有利于激情的产生,提高思维速度,促进解题的效率的提高。但是,有的同学患得患失,走向极端,变紧张为慌张,动作变形,思维走样,影响正常发挥。怎样才能避免慌张呢?

  一方面,模拟考试需要高度重视,要营造仿真的考试环境,限时完成,养成在紧张环境中解答问题的有条不紊的品质。再一方面,考前保持必胜的信心是非常必要的,走进考场要信心百倍,即使遇到困难也不要慌张,因为大家是平等的。另外,要明确,进入考场适度紧张是正常的也是必要的,因为它有利于我们进入兴奋姿态,千万不能因此而引起不必要的慌张。

  审题之后解题:审清题意,有的放矢常言说得好,“磨刀不碍切菜事”。在批考卷时,经常发现学生在解答过程中,有的半途而废、有的张冠李戴、有的文不对题。为此,我们走访了一些考生,他们觉得自己犯了低级的习惯性错误—审题不严。

  审题是解题的基础,需要认真阅读,仔细推敲,完全明确问题的文字陈述和符号的含义,准确把握问题的条件和结论,必要时还要适当画出图表,列举、提炼出问题的关键,形成题目脉络,纲举目张。反思题意能弥补审题的不足,有时需要再审视“题眼”,防止误解,因为题中一字之差会导致结论谬之千里。对于貌似熟悉的问题更应警惕,因为大部分时候会熟题新编,如果不假思索,跟着感觉走就会“熟能生错”了,对题目的条件和结论需要再回首,防止条件误用、漏用,也防止答非所问。

  会做保证做对:认真对待,万无一失

  要将你的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些考生所忽视,因此卷面上大量出现“会而不对”,“对而不全”“全而不美”的情况,考生自己的估分与实际得分差之甚远。例如,02年春季高考第20题第(1)小问是证明函数的单调性,许多考生以“说明代替证明”,难以获得满分。还有在立体几何的解题中,特别是计算题中,没有对有关元素的确认和说理的过程,尽管解题思路正确甚至很巧妙,得分少得可怜。必须重视解题过程的语言表述,不能“心中有数”,得过且过。必须表达准确,论证清楚,“会做”的题才能“得分”,这需要我们在平时的训练中精益求精,脚踏实地,保证会的做对,对的做全。即使不完全会做,将它们分解为一系列的步骤,或者是一个个小问题,先解决问题的一部分,能解决多少就解决多少,能演算几步就写几步,尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目,或者是已经程序化了的方法,每进行一步得分点的演算都可以得分,最后结论虽然未得出,但分数却已过半,这叫“大题拿小分”,是个聪明之举。

  快速必须准确:以准求胜,稳扎稳打考试时有的同学快做,期待以后检查;有的同学稳扎稳打,做一题争取对一题。在目前题量大、时间紧的情况下,要先在正确率上下功夫,以稳取胜,当正确率得到保证以后,速度会自然而然地提上去的。答题时要做到字字有据,步步准确,书写规范,尽量一次成功,正因为稳和准,所以你就不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,不能患得患失。一味求快,只会快一点,错一片,尽做无用功,检查时也难以得到全面校正。

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