国学经典诵读践行心得
中华民族传统文化的载体是国学，只有接续国学薪火，才能传承中华民族的文化精神。以下是学习啦小编整理分享的关于国学经典诵读践行心得的相关文章，欢迎阅读!!!!
国学经典诵读践行心得篇一
激发诵读兴趣 培养诵读习惯
国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说“不学诗，无以言”。自从开展国学经典诵读活动以来，我始终以“诵读中华民族之经典，弘扬中华民族之正气”为导向，结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯。
一、以身作则，要求学生能做到的我先做到。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我必先做到。所以，我也主动参与到诵读经典文章的活动中来。在每一节国学经典课的授课前，我必要细细品味《论语》里的每一句话，读准每一个音，领悟其中的育人思想，与学生齐读共诵，我要求学生会读的，我跟着学生一起读，我要求学生背诵的，我也和学生一起背诵，这样相互比赛，既和谐了师生关系，为学生树立了榜样，又触发了学生的诵读兴趣，更提升了我自身的文化底蕴和道德修养。
二、诵读千古美文，增加学习兴趣
多诵读好听又好说的韵文，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。小学生的好奇心十分强烈，插入与教学内容相关系的典故，能把好奇心转化为学习兴趣。如读《赠汪伦》时插入“十里桃花，万家酒店”的故事;读《塞下曲》插入李广将军射虎中石的故事;背《七步诗》插入曹丕、曹植二人之间的故事;背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲孟母三迁的典故。背“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦”讲晋人孙敬悬梁苦读，战国苏秦用锥刺腿的勤学故事„„这些典故活跃了学生的思维，诱导了学生和作者产生情感共振效应。“像这样以精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书，知解与领会的范围将扩张多大啊!”。学生被其中的故事所吸引，不仅理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。
三、多种形式，激发诵读兴趣。
我结合学校实际和学生年龄特点开展了“读、诵、演”系列活动。“读”就是在校内课余时间读给老师同学听，回家作业之后读给父母听;“诵”即在熟练读的基础之上成诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境。实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演”即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式，让小学生乐于接受。结合小学生年龄特点，把《三字经》编排成拍手歌，跳皮筋时的童谣;还为学生建立了“经典诵读记录卡”，记录了学生在经典诵读过程中的脚印。我们学校还创编了经典操，同学们边做操，边背诵《三字经》《弟子规》《道德经》《千字文》等国学经典的内容。既锻炼了身体，又增长了知识。
十年树木，百年树人。诵读国学经典是树人之根本。在诵读国学经典中，中华民族精神激励着学生，中华民族的文化滋养着学生，中华民族的团结凝聚着学生，每位学生都树立了民族自豪感和自尊心。古诗芳香，韵味悠长，浓浓的经典文化萦绕在校园里，也培养出一个个具有正气、志气、雅气、才气的中国娃。
国学经典诵读践行心得篇二
诵读国学经典，践行圣人雅言
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”朗朗读书声响彻校园上空，五一路小学四五六年级师生正齐诵国学经典《弟子规》。
五一路小学致力于将传统文化与现代教育相结合，旨在让学生学习中华传统美德，传承古代经典文化，先成人后成才，办人民满意的教育，教好每一个学生，感动每一位家长。如今将国学经典《弟子规》引入校园，更掀起全校“诵读国学经典，践行圣人雅言”的德育新风。
开学第一天，《山西青年报》中华优秀文化讲师团便走进学校师生中，与五年级学生展开了《弟子规》学习交流活动，学生在总结日常行为规范和认识外界事物的过程中，开启了学习《弟子规》之门。 通过学生亲历并从中获得的体会，讲师引出《弟子规》中关于“信”的“凡出言 信为先 ”、“见未真 勿轻言 知未的 勿轻传”两句，结合“地震谣传”一例，使学生对这句话的内涵有了更为深刻的认知。
讲师还为四年级学生作了关于“孝道”的讲解。结合学校寒假期间布置的“亲子活动”作业，学生们畅谈自己孝顺父母的行为和对“孝”行为的理解。
活动中，学生们与经典同行，与圣贤对话，更受到了国粹的熏陶与感染;这项活动有利于培养学生优秀品德，塑造完美人格，形成忠厚良好的校园氛围。
我们衷心地希望：尊崇传统美德、重视文明礼仪、学习国粹文化能够成为全社会的道德新风尚。
国学经典诵读践行心得篇三
在五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和 、勤劳勇敢、自强不息、厚德载物的伟大 族精神。国学经典诵读这种民族精神深深植根于中华民族的优秀传统文化，吸收了人类文 的优秀成 。中华 民族五千年的文 史创造了源远流长、博大精深的 族文化，有许多优秀的思想精华永 值得我们发扬。“自强不息”的开拓精神;“厚德载物”的博大胸怀;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气;“国家兴亡，匹 有责”的爱国主义精神;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神，“衙斋卧听萧萧竹，疑是 间疾苦 ”的忧国忧 的情怀等等，这些凝结了中华 族精神的思想，对中华 族的形成和发展起到了极其重要的作用。
中华 族传统文化的载体是国学，只有接续国学薪火， 能传承中华 族的文化精神。这是一件大好事。弘扬和培育 族精神，都要从做人开始。如 没有做人的基础，那就既不会有 族精神， 不会有革命精神。做人从哪里开始?从洒扫庭除，应对进退开始;从国学启蒙的“三百千”开始。这种学习不 是识 和道德思想知识的学习， 重要的是作为一种文化的传承来对待。
孔子的精神和文化正是中华 族的精神和文化的主要组成部分，我们把它称之为“国学”。以国学启蒙的范本“三百千弟”为例。《三 经》最重要的特 是条 清楚、文 畅、概括精辟地传授历史文化知识，伦 道德知识，团结 爱的重要 ，以及学习应当刻苦等等，被誉为“袖里 鉴”。且反复劝勉学童勤学，敦促家长、老 认 对待对子弟、学生的教育。国学经典诵读《百家姓》使我了解了中华 族姓氏的渊源。《千 文》是世 上流行年代最久 ，使用人 最多的儿童国学启蒙读本，在中国教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中国文化的小百科全书。国学经典诵读《弟-子规》是关于品德修养、行为规范的国学启蒙读本，将中华文化所倡导的忠、孝、仁、义、礼、智、信等 念用 俗的语言，浅近的历史典故讲述清楚。
所以，弘扬和培育 族精神，发扬和 大革命精神，不可不从国学启蒙开始。回溯源头，传承命脉，“国学”是 族精神的源头活 。
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