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家长三大行为导致小学生厌学

时间: 慧良1230 分享

家长三大行为导致小学生厌学

  小学生“厌学”已成为困扰家长的大问题。几乎在所有家长心目中,孩子的学习成绩是头等大事,尤其是当孩子出现厌学情绪时,家长们就像热锅上的蚂蚁,急的团团转。小编在这里整理了相关知识,希望能帮助到大家。

  家长三大行为导致小学生厌学

  1、过分溺爱或放任自流

  郑军,小学一年级学生,独子。父母经商,工作繁忙,顾不上教育孩子。郑军活泼好动,上课注意力不集中,不愿意写作业、学习成绩老是跟不上,对于生活中的小常识一无所知,生活自理能力极差。根据一段时间的了解,发现他每天上学都由奶奶背着书包带他到教室,甚至走到他所坐位置,把椅子搬下来。该学生连整理书包、系鞋带等小事都不会。

  由于父母的放任自流与奶奶的过分溺爱,导致该生缺乏责任心与自制力,上课自由散漫,独立性较差,把不良的生活习惯(自己该做的小事不做)带到学习中来(自己该完成的作业不完成),久而久之,学习自然跟不上了,越是跟不上,越是不愿学习,形成了恶性循环。

  2、要求过严或态度粗暴

  对孩子严格要求固然重要,但过份地严格,特别是用粗暴的手段对待孩子,非但达不到要求,反而会使孩子产生逆反心理。

  李英是小学四年级学生,一至三年级均是班级学习委员,酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”,父母的掌上明珠。但由于父母对她的期望过高,要求其每门功课必须在98分以上,有时考了97分,在班里名列前茅,父母仍不满意,对她严厉批评。对于孩子的业余爱好也抓得很紧,要求她“琴棋书画”样样精通,带她四处求学,回家一有空就练习,稍不用功,少不了一顿皮肉之苦。在父母的严厉管教下,李英的心理压力很大,学习丝毫不怠慢。从四年级开学以来,她感到力不从心、疲惫不堪,学习成绩明显下降,对学习也产生了厌倦,尤其对考试产生了恐惧。

  3、夫妻感情不和,缺少家庭温暖

  温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在自由、平等、和谐、充满着爱的环境中,孩子心情会舒畅、精神振奋,容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神,在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望,同时往往也能充分认识自我价值,其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之,一个充满“战争”气氛的家庭,只有给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境,心理上有压力,就容易引起厌学情绪。许多资料都表明,“问题家庭”中存在的“问题子女”的概率要大大超出正常的家庭,同样,产生厌学情绪的孩子也较多地出现在“问题家庭”中。

  怎么改变小学生厌学心理

  家庭方面

  首先,我们对孩子的学习要合理估计,又不过度放纵。即按照孩子以前成绩的一些数据进行约束,保证在合理区间,又能刺激进步。这样才会使孩子一直处于自信的学习阶段,适时提高一点要求让他们不要自满,当然必要的话可以拿一些小礼物进行刺激,让孩子一直保持自信不自满,自尊不自负的学习状态。另外学生家长一定要紧跟孩子学习进度,不要一味的为孩子买很多的参考书,或者要求考多少名,要是完不成就如何如何的,这样往往就是造成孩子厌学的主要原因,而且还有可能让孩子放出卫星成绩。

  其次,我们要帮助孩子树立学习自信,让他觉得他可以。我们可以多多鼓励孩子学习,即使不给予足够的鼓励也千万别给孩子泄气,让他丧失信心。关于孩子学习没有足够信心,我们给予的解决办法就是:适当的降低对孩子学习要求,多带孩子放松,减少孩子学习压力,转移信心薄弱方向。有条件的可以创造情景,让孩子感受一次成功,这样他的学习信心就会高涨了。

  最后,我们一定要为孩子创造一个宽松、舒适的家庭学习环境,家长可以根据孩子的主要学习动向,比如爱学习数学,这样有倾向性的制定一份学习计划。另外家长在关于孩子学习方面有争吵时,一定要规避孩子。切记!学生家长千万别没缘由的不停唠叨,虽然这是关心,但是这没有方向性的唠叨,很难让孩子学习自主以及独立人格的养成。

  “可怜天下父母心”。每一位家长都很爱自己的孩子,但注意表达的方式,要多跟孩子沟通、多参加学校组织的家长会以及多学习少儿心理丛书,及时跟学校反馈学生心理变化,帮助孩子树立正确的人生观和伟大的理想,

  学校方面

  首先,学校教学的时候要:旨在唤醒学生内心的愿学意识,降低厌学意识。因为厌学的学生一般都是学习成绩比较差的学生,这些学生开始学习时候并没有放弃,但是随着时间的推移成绩没有起色,加之压力过大,造成他们学习上比较悲观,认为自己怎么学习都不会好了。因此学校方面要对这方面的学生加以关注,比如在课堂提问时,有倾向和指向性的提问一些简单的问题给这些同学答,答对了要给予夸奖,让他们重燃学习兴趣。唤醒他们内心向上的自我意识,明白自己还有一定的学习优势,树立乐学的好品质。

  其次,教师可以开展一些小活动,调动学生学习积极性,建立一个新型教学方法。孩子毕竟才小学,老师应该更多的把主动权交给孩子,而不是留更多作业,把学生变成执行自己学习任务要求的作业机器。老师可以让孩子自己操作一些简单题目的运算形式,代替更多老师教导后需要学生背的运算形式。加之我们增加一些娱乐和休息时间给孩子,毕竟孩子处于一个心理养成阶段,除了学习以外,还应该让他们多活动一下。

  最后,老师要和学生亲近,不要过于刻板。我们可以尝试着和孩子交交心,毕竟“亲其师,信其道”,师生关系会直接影响学生学习的主动性。有些科目的学习努力就是因为学生比较喜欢那个科目的老师,而有很大比例的孩子厌学就是老师对其不重视、放任自主的态度决定的。因此,老师应该到学生群体中去,和孩子交交心,听听他们对自己学习是怎么想的。

  总结

  小学生厌学情况相当复杂,成因比较多,相应的后果也很严重。我的老师就告诉我:“一个人养成什么习惯就是什么习惯”。因此不要让孩子在小时候就产生厌学的心理,及时矫正,防患于未然。把尊重和爱洒满每个孩子的头顶,不要区别对待,切实解决好孩子的学习心理问题,这样孩子才能在物欲横飞的今天把握自己,志向远大!

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