国际金融市场的论文
从世界经济发展来看,国际金融中心的形成对一个国家的长远发展、国际竞争和金融安全至关重要。下面是学习啦小编为大家整理的国际金融市场的论文，供大家参考。
国际金融市场的论文篇一
《 国际金融专业人才培养的体会 》
【内容摘要】
校企合作成效的提升，不仅需要对校企合作策略作出探索，同时需要对校企合作运行保障机制进行完善，只有如此，校企合作工作才能够顺利且有效地开展。本文在对高职院校国际金融专业人才培养中与社会证券企业开展校企合作的实践策略作出分析的基础上，对高职院校国际金融专业人才培养与社会证券企业开展校企合作的保障机制进行了研究与探讨。
【关键词】
高职院校;国际金融专业;社会证劵企业;校企合作
校企合作模式是我国高职教育发展的重要方向，围绕校企合作教育模式开展国际金融专业人才的培养，对于高职院校国际金融专业人才培养质量的提高而言具有着重要意义。因此，本文针对高职院校国际金融专业人才培养，从高职院校与社会证券企业单位的校企合作策略及其保障机制的构建两个方面作出了研究与论述，以期为高职院校校企合作的发展作出探索并产生一定的推动作用。
一、高职院校国际金融专业人才培养中与社会证券企业开展校企合作的实践策略
(一)营造校企合作氛围。社会、高职院校以及证券企业对校企合作的认同度，直接影响着高职院校国际金融专业与社会证券的合作成效，因此，为校企合作的开展创造良好的氛围，对于深化高职院校和社会证券企业的合作深度具有着重要意义。高职院校国际金融专业与社会证券企业的合作环境，由内部环境与外部环境两个方面构成，其中内部环境体现出高职院校与社会证券企业的内部需求，外部环境则包括政策、社会意识等。高职院校国际金融专业与社会证券企业合作环境的营造与优化，一是需要提升政府部门与社会大众对校企合作的认知与理解，从而使校企合作获得全社会乃至全民的支持。
其中，教育部门应当鼓励与引导社会证券企业参与到高职院校的教育当中，通过提升企业积极性、推动高职教育投资主体多元化来推动校企合作模式的顺利开展;二是高职院校的国际金融人才培养目标与社会证券企业的人才需求具有着内在一致性，因此，高职院校国际金融专业人才培养中与社会证券企业开展校企合作的条件是十分充分的。在此过程中，高职院校国际金融人才培养目标与社会证券企业人才需求的内在一致性要得到进一步的强化，而企业用人与劳动资源的匹配程度问题也需要得到进一步的解决，只有如此，高职院校才能够培养出更多优秀的人才，企业也才能够在拥有这些人才资源的基础上实现经济效益的提升。
(二)丰富校企合作人才培养模式。一是高职院校与社会证券企业需要共建国际金融专业人才实训基地。事实上，参与校企合作的证券企业数量有限，并且这些证券企业能够为高职院校国际金融专业学生提供的实习岗位也十分有限，而两个有限性，决定了高职院校与社会证券企业共建国际金融专业人才实训基地的必要性。高职院校与社会证券企业在共建国际金融专业人才实训基地的过程中，需要社会证券企业根据实践工作流程来对实训过程进行完善，同时有必要在实训设施的建设方面实现高职院校与社会证劵企业的合力;二是高职院校与社会证券企业在合作中可以采用订单式人才培养模式。
订单式人才培养模式在我国高等教育中已经得到了较多的实践，在对这些实践经验作出借鉴的基础上，高职院校与社会证券企业在合作过程中还应当对订单式人才培养模式作出创新。如在人才培养过程中，高职院校可以构建实验班，并对其进行严格的管理与考核。企业则可以对教育过程作出监督与监控，并选取优秀学生签订用人协议，并给予助学金进行资助。当然，高职院校也可以参与到资助工作中，从而提升学生的学习积极性与自我提升的积极性等。另外，高职院校与社会证券企业需要针对选取的学生来进行职业规划指导，通过为学生提供平台来促使学生做好规划。
(三)培养双师型教学队伍。双师型队伍建设，是提高校企合作成效的关键环节，因此，在高职院校国际金融专业人才培养与社会证券企业开展校企合作的过程中，有必要将双师型队伍培养放在重要的战略位置。参与校企合作的高职院校国际金融专业教师，不仅要精通理论，同时要具备精湛技能，并且在教学过程中需要对国际金融专业发展中的前沿知识作出了解。在双师型队伍的培养中，高职院校与社会证券企业都应当拓展自身思路与师资队伍培养渠道，从而推动双师型教师培养质量的提升。
一是高职院校需要对自身的教师聘用制度作出完善。高职院校不仅需要对已有的教师聘任来源渠道进行巩固，同时有必要充分利用社会证券企业人才资源，从企业中聘任具有较高专业水平的人才来扩充自身的兼职教师队伍，这种方法不仅不会影响社会证券企业利益，而且能够在丰富企业人才理论素养的基础上使这些人才为社会证券企业创造更多价值，而对于高职院校而言，这些兼职教师可以作为培训专职教师的力量，从而提升专职教师的专业实践技能;二是高职院校有必要构建在岗培训与轮训制度，通过鼓励教师到社会证券企业参与工作实践来提升高职院校国际金融专业教师的实践教学能力与专业能力，这对于深化高职院校与社会证券企业合作关系具有着重要意义;三是高职院校有必要与企业一道共建教师实训基地。教师实训基地的建设，能够拓展双师型教师培训渠道，这种策略对于全面提升高职院校国际金融专业教师双师型素质能够发挥出不容忽视的作用。
二、高职院校国际金融专业人才培养与社会证券企业开展校企合作的保障机制
高职院校国际金融专业人才培养与社会证券企业开展校企合作的保障机制，是以充分发挥双方在国际金融人才培养中的优势、提升校企合作效率为出发点而制定的相关措施。在国际金融专业人才培养中，高职院校与社会证券企业所开展的校企合作，必须构建完善的保障机制，只有如此，校企合作模式才能够顺利、规范且有效地开展。世界上许多国家都针对人才培养中的校企合作模式作出了探索与实践，较为成功的校企合作案例包括德国的双元制、美国的合作教育以及英国的工读交替制度，这些案例的成功也与他们在实施校企合作中保障机制的完善程度具有紧密关系，并且不同国家的校企合作模式具有不同的特色，针对校企合作模式所制定的保障机制也不尽相同，因此，我国高职院校在针对国际金融专业人才培养与社会证券企业开展合作的过程中，不仅需要提高对构建保障机制的重视程度，还应当重视对其他国家在校企合作保障机制构建中的做法与具体措施作出借鉴，这对于提高高职院校教育资源利用效率、社会证券企业在校企合作中的参与积极性以及国际金融专业人才培养质量而言具有重要的现实意义。
(一)针对高职院校构建开放性的校企合作运行机制。对于与社会证券企业一同参与校企合作的院校而言，校企合作在提高高职院校国际金融人才培养质量方面所发挥的作用是不容忽视的，特别是校企合作在提升高职院校国际金融专业人才职业能力以及人才就业方面，高职院校都可以通过充分利用社会证券企业资源来实现质的飞跃。那么，既然社会证券企业能够在校企合作中推动高职院校国际金融专业人才就业能力与市场的对接，高职院校在通过校企合作培养国际金融专业人才培养的过程中，也应当以开放性的视野和姿态与社会证券企业开展亲密无间的合作。
在此过程中，实现教学体系与社会证券企业的对接、构建符合校企合作需求的人才评价制度与人才考核制度、在与社会证券企业开展合作的过程中树立服务理念并构建全面的服务体系，都是至关重要的。一是从高职院校国际金融专业人才培养教学体系和社会证券企业的对接来看，高职院校在教学中与社会证券企业的对接主要体现在五个方面，即以高职院校教学组织满足社会人才需求与企业人才需求为出发点，做到国际金融专业教学与社会证券企业生产运营的对接、国际金融专业教师教学能力与社会证券企业技师水平的对接、国际金融专业教学氛围与社会证券企业文化氛围的对接、国际金融专业教学课程与社会证券企业岗位需求的对接、国际金融专业教学过程与社会证券产业运行流程的对接等;二是从高职院校国际金融专业人才培养中人才评价制度与人才考核制度的构建来看，高职院校应当重视引导企业参与到相关工作中，并在了解社会证券企业人才需求与生产需求的基础之上，与社会证券企业一道共建人才评价制度与人才考核制度，同时需要根据社会证券企业人才需求和生产需求的变化对相关制度作出创新，以便对国际金融专业学生的校内学习和校外学习作出良好的监控与把握;三是在校企合作中，高职院校还应当树立服务意识并构建服务理念。
在校企合作中，高职院校需要对自身所拥有的资源进行充分的开发，并利用这些资源服务于校企合作的开展，以便在配合社会证券企业人才培养工作的过程中，提升国际金融专业人才培养质量。如高职院校需要开放自身教务系统，为教学工作的开展提供服务，人事管理部门也应当积极与社会证券企业协商，为国际金融专业教师队伍的在岗培训提供机会等。
(二)针对社会证券企业构建行为约束机制与利益保障机制。在高职院校与社会证券企业开展校企合作的过程中，高职院校的出发点在于是否能够提升国际金融专业人才培养质量，而社会企业的出发点则在于是否能够获得适应自身岗位需求的人才并为企业发展带来效益，因此，校企合作所产生的效益，是社会证券企业参与校企合作的重要推动力，而为了刺激社会证券企业在校企合作中的参与积极性并对社会企业在校企合作中的行为进行规范，有必要针对社会证券企业构建完善的行为约束机制与利益保障机制。
在针对社会证券企业构建行为约束机制与利益保障机制的过程中，一是要在利益保障机制方面遵循谁投入、谁受益的原则。既然社会证券企业参与了高职院校国际金融人才培养的过程，那么社会证券企业就应当分享校企合作人才培养所取得的成果，所以高职院校与社会证券企业之间应当构建合作成果分享机制，即社会证券企业对学生专业技能的提升与就业能力的提升作出引导，同时社会证券企业享有从高职院校获取高技能人才的优先权益。
同时，社会证券企业也具有利用学校资源开展员工培训与技术成果转化的权益，这对于提高社会证券企业在校企合作中的参与积极性具有重要意义;二是在国际金融专业人才培养机制方面应当遵循谁使用、谁负责的原则。在校企合作中，经常会出现这样一种现象，即企业在人才使用初期为人才规划一种美好的发展前景，并制定相应培养计划，但是受到企业发展方向变动等原因的影响，这种发展规划与培养规划会出现中断情况，在此背景下，人才也会因为失去发展前景而从企业流失。
这种现象的出现，无论是对于企业而言还是对于人才而言，都是十分遗憾的，因此，在高职院校国际金融专业人才培养与社会证券企业的合作中，应当构建具有约束力的培养计划，这种约束力不仅是针对社会证券企业而言，同时也是针对人才而言，即在培养过程中明确双方义务与责任，并对相关协议作出落实与执行;三是在企业文化发展方面需要遵循谁参与、谁负责的原则。
一些参与校企合作的企业，往往认为只要为高职学生提供了一个岗位就可以，其他事项都需要高职院校负责，特别是在企业文化的宣传方面。良好的企业文化宣传能够让学生更好地融入企业，在校企合作中，一般是高职院校承担起相应工作，并以课程方式进行企业文化的导入，这种情况的存在导致了企业文化宣传效果并不理想，甚至导致学生对企业文化产生抵触情绪。因此，在社会证券企业参与校企合作的过程中，应当重视自身企业文化在高职院校国际金融专业人才群体中的宣传与渗透，并在此过程中发挥出自身的主体作用。当然，社会证券企业也可以引导高职院校参与其中，强化校园文化与企业文化的融合，从而在深化双方合作关系的基础上提升企业文化宣传成效。
(三)针对学生管理构建准员工管理机制。为了提升国际金融专业人才培养成效，在校企合作中，对学生的管理也应当实行准员工管理机制，从而提高学生的岗位适应能力与就业竞争力，并为社会证券企业带来更大效益。在此过程中，一是高职院校应当依据国际金融专业人才培养目标与社会证券企业人才需求，制定融入国际金融文化的管理制度，如《学生手册》、《日常行为规范》等;二是在课程设置方面，有必要设置企业文化课程，并依据需求来设置为选修或者必修课程，从而推动教学活动、校园文化氛围与企业文化的对接;三是高职院校有必要构建完善的职业指导制度。职业指导制度需要以提升学生就业能力与理论应用能力为出发点，其中教师需要积极引导学生做好职业生涯规划，职业指导教师与教辅人员则应当在与企业的交流、学生顶岗实习等过程中对学生作出引导，从而推动学生在可塑性较强的时期实现积极的角色转变，同时避免学生对就业和未来产生迷茫情绪。
【参考文献】
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国际金融市场的论文篇二
《 国际金融中心生态环境建设研究 》
摘要：
随着中国经济社会发展综合配套改革的加快推进以及中国金融业迈进全面开放新时代等宏观形势的变化，深圳金融市场发展的国内外环境正在发生转变，前海国际金融中心建设也从框架建设阶段步入了综合创新与功能优化阶段。
近年来，深圳市政府不仅高度重视政府金融服务问题，而且大力推动并积极参与深圳国际金融中心金融生态环境建设，其工作成绩是有目共睹、值得肯定。尽管如此，由于国际金融中心生态环境建设相比于国际金融中心主体框架建设其关联领域更广泛、其运行结构更复杂、其互动条件更严格并具有渐进性、长期性特点，从而对于地方政府而言，如何找准工作定位即“到位不越位”、如何建立政策机制即“高效不失效”、如何完善服务平台即“链接不乱接”等等，需要进一步加强调查研究。本文的内容分为两个部分：一是对国内外典型城市其政府部门在当地金融中心生态环境建设中的经验和做法进行比较，
二是对地方政府全方位推进国际金融中心生态环境建设的工作尺度、角色定位、机制建设、评价指标体系进行讨论并提出有关建议。本文的主要观点是，地方政府要进一步细化其对国际金融中心生态环境建设的宽度、深度与高度的认识;政府金融服务模式要善于创新以不断提高政府服务金融发展的能力与水平，政府金融服务功能要不断细化并加强公共金融服务环境管理;政府部门要高度重视金融生态环境建设中的部门合作平台建设、国内合作平台建设与国际合作平台建设;地方政府推进国际金融中心生态环境建设的工作机制可以细化为五个方面---环境调节、政策激励、合作平台、诚信示范和风险预警;要重视并建立地方政府对深圳国际金融中心生态环境建设推进情况的指标评价体系。
关键词：
地方政府;国际金融中心;生态环境
一、国际金融中心生态环境建设的国内外实践与经验
(一)纽约、伦敦、东京等国际城市的政府实践与经验一是政府牵头，大力开展城市宣传，提升国际金融中心的城市形象。二是政府部门与业界联手，共同推动国际金融中心建设。三是坚持有效金融监管的规制性与导向性的结合。四是维护宽松和谐的经营环境。五是大力推进金融改革与金融开放。
(二)中国主要城市政府部门的做法三大区域内各个城市之间的金融合作日益紧密态;北京、上海、深圳、香港等中国主要中心城市之间在建设金融中心中的竞争越来越激烈。
(三)可以借鉴的做法与经验政府推动作用主要体现在五个方面：舆论引导(加强宣传);联手业界(互利互补);有效监管(政策治理);市场主导(鼓励创新);扩大开放(多向合作)。一是通过舆论引导提升金融中心形象，在加强宣传、推广方面积极性强，主动性明显。二是加强政府与业界联手，通过互利互补原则促进金融市场多元化推进。三是通过有效监管并开展政策治理，指导并引领市场发展的健康性、稳定性、可持续性。四是通过缓和管制与适度监管，鼓励并促进金融创新，包括金融业务创新、金融制度创新、金融产品创新和金融工具创新。
二、国际金融中心生态环境建设机制的政府策略
(一)对地方政府参与国际金融中心生态环境建设工作的认识与政策主张1.金融生态环境建设作为政府部门工作任务已经成为全国共识。2007年，金融生态问题首次被写入政府工作报告。温家宝在“两会”期间的政府工作报告中指出，推动中国经济可持续发展道路，必须深化金融改革，而改善金融生态环境是关键。在国内，一般认为，“金融生态”的概念是中国人民银行行长周小川首先提出的，推动金融生态环境建设的工作是由作为国务院重要部委之一的中国人民银行首先倡导的。当前，金融生态环境建设已经成为金融机构、地方政府、各类企业、社会组织等共同关注的问题。地方政府如何推动金融中心生态环境建设问题，早已经从“口号”和“宣传”的地步转变为“行动”和“竞争”的阶段。
2.金融生态的概念与金融生态环境的三个层次：“金融生态”概念是对中国特色金融发展机制、风险运行机制和环境平衡机制的一种思想认识与政策思考。金融生态环境也可以从软环境与硬环境两个方面进行区分。我们认为，金融生态优劣与金融中心能级二者是有差异的：“金融中心大小”有别于“金融生态好坏”。“金融中心大小”是一个硬环境。如果说，国内外金融机构数量多、从业人员数量多、开放性金融产品种类齐全、金融交易规模巨大、全球性金融定价能力强是“金融中心规模”的五大关键指标，那么，金融市场秩序健康稳定可持续、金融产业链完备且服务效率高、金融人才国际流动性强、金融商务成本低、金融创新领导力强则是“金融生态环境”的五个核心指标。“金融生态好坏”是个软环境。
(二)政府部门在推动国际金融中心生态环境建设中的功能作用与工作“尺度”1.政府部门在国际金融生态环境建设中的“五个作用”：政府部门在金融中心生态环境建设中的功能和作用可以概括为“五个方面”：环境调节作用;政策激励作用;合作平台作用;诚信示范作用;风险预警作用。2.政府部门在金融中心生态环境建设中的工作尺度：政府部门在金融中心生态环境建设中要把握好五个工作尺度：在法规建设中要强调“高度”;在政策执行中要统一“尺度”;在引领发展中要具有“深度”;在政府合规中要提高“强度”;在金融教育中要增加“宽度”。
(三)完善国际金融中心生态环境建设的机制1.政策主张：我们认为，深圳前海国际金融中心生态环境建设要以金融法制生态建设为“纲”，政府部门应以政策性金融生态环境建设为中心工作。地方政府要从决策高度、参与宽度、服务深度三个方面进行挖潜和创新。第一，要更加注重政府作用而非政府地位。
第二，金融环境治理既是政府对工作机制的取舍，也是地方对发展战略的选择。第三，金融合作是金融生态环境建设的必由之路。第四，和谐发展环境是金融生态建设的目标模式。2.地方政府在推动国际金融中心生态环境建设中要承担、负责并完成“五个角色”：管理员;联络员;宣传员;合规员;评论员。要建立、健全与完善“五个机制”：管理激励机制;合作协调机制;宣传教育机制;诚信示范机制;环境评价机制。
参考文献：
[1]吴淑静.新兴国际金融中心建设的理论与实践研究[D].云南财经大学,2010.
[2]李媛.基于天津金融中心建设的金融生态环境研究[D].天津财经大学,2013.
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