1500字左右的思修修养论文(2)
1500字左右的思修论文篇四
试论思修课实践性教学
摘要：思想道德修养课是高等学校思想政治教育体系中的重要组成部分。它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业建设者和接班人方面有着不可替代的作用。如何上好思修课，实践性教学成为近年来人们关注的重要方式，本文试从实践教学中对此做初步的分析
关键词：实践性教学;辩论赛;综合能力
从大学生自身发展的情况来看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。需要在学校的教育和引导下，不断的学习。思修课对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，获得真善美的思想启迪，提高思想道德修养，具有重要的现实作用。如何更好地发挥思修课的上述作用，就成为教育工作者们思考的重要课题。近年来，实践性教学越来越受到人们的关注，思修课实践教学的探索势在必行。
一、实践性教学
实践性教学，一方面指学科问题生活化、情景化、社会化，另一方面是指学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践。知识来源于实践，又应用到实践，因此要求学生既要学会从生活走进课堂，更要学会从课堂走向生活。我们所培养的人才应是实践性人才，并不是纸上谈兵。实践才能出真知。因此要让学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，将自己培养成实践性人才。在实践中检验教学的效果，这样的方式尤其适用于高职院校的学生。
在这里不仅针对高职院校的专业课而言，实践性教学对于思修课来说同样有非常重要的作用。这是由思修课的性质和学习方法所决定的。由于思修课涉及的内容十分广泛，而且有一定的理论深度，要想学好它并用它来指导人生，特别需要注重的是理论联系实际，在比较和鉴别中学习。在掌握好思修课基本理论和观点的基础上，还要特别注重运用这些知识分析现实生活中遇到的问题，做到理论联系实际。这点对于身处社会转型时期的青年大学生来说显得尤为重要。运用课堂上所讲的理论知识去认识和分析现实社会和生活中纷繁复杂的社会现象，并在比较和鉴别中选择和确立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。因此课堂教学方式的灵活多样性就显得十分必要了。
二、活动的开展和总结
在讲到打造合格职业人，树立正确的择业观这部分的内容时，笔者在理论教学的基础上展开了实践性教学活动。针对这部分知识，在课堂上进行了一场关于“先就业还是先择业”的辩论赛。
课堂上这个问题一提出来，班里的学生马上就自发的形成了两种观点，笔者就能很自然地将比赛活动引入，学生听到这样的比赛显得很兴奋，活动的热情被很好的调动起来了。下面笔者将从程序上和内容上对本次活动进行分析。
程序上，本次活动严格按照全国大专辩论赛的流程进行。首先要求学生利用课余时间观摩往届比赛情况，按照正式比赛的要求进行赛前准备。分别设置了辩手、主持人、评委、记分员、摄像师，为了更好的调动学生们的参与热情，还设置了现场的“热心观众”，争取做到让每位学生都能参与这次活动。所有的工作人员全部由学生来担任。辩手们准备材料，主持人查找资料准备台词，评委仔细研究比赛规则，记分员认真负责，摄像师借来了比较专业的相机，尽量向正式的比赛靠拢。
在这次赛前的准备活动中，有几点值得一提：首先是学生们的独立性，比预计的要好。这次活动的准备时间为一周，之前笔者曾询问过，学生没有举办类似活动的经验，因此在准备期间，会经常询问有没有需要老师帮助的事情，每次学生都表现得非常独立，表示要自己完成，不让老师帮忙;其次是创新性，除了按照老师的要求进行准备之外，学生们对自己还有更加严格的要求，实际比赛时，双方队员分别换上了统一的服装，甚至有自己队伍的统一坐姿，班里有文体特长的学生还对班级教室进行了布置，为双方队员制作了名牌，主持人不是死板的照抄台词，而是结合本班的实际串词，使得比赛现场气氛活跃，没有出现笔者担心的程式化、冷场的问题，班里条件有限，没有正式比赛现场的计时器，学生们竟然利用课余时间自制了计时器，这些都让笔者喜出望外;再次是主动性，本次活动的所有工作人员，在班长的组织和协调下，克服困难认真准备，没有出现消极和懒惰的现象，保证了本次活动的顺利开展;最后是学生们的学习性，网络时代，从互联网获取知识已经成为21世纪人们获取知识的重要渠道，本次活动很好的检验了学生们由网络获取知识的能力，在此期间，笔者有意识的引导学生认识到网络的作用，并不仅是游戏和娱乐的工具，对锻炼学生从网络获取知识的能力有很大的帮助。比赛结束时，还进行了评委点评和颁奖活动，不管是获胜方还是输了的队伍，都颁发了奖品进行鼓励。
内容上，这次比赛的主题贴合学生实际，大家在课余时间查阅了大量的资料，赛场上引经据典，一次一次地反驳对方，不仅引来“观众们”的叫好声，甚至激起了观众的热情，在热心观众提问的环节，本来每人限提问两次，可是有的观众太激动，连问四五次，几乎成了第二场比赛，最后主持人不得不出面阻止，可见学生们对比赛的认真程度。这些值得表扬。可是不得不说的是，由于学生们知识阅历有限，很多时候问题说的不透彻，有些辩手甚至出现了答不上来的情况，这些都反映了学生们有待提高的综合素质和有待开阔的视野，这些问题学生们自己在比赛中也有所察觉，有的甚至为自己的表现懊恼。
在最后的总结点评中，笔者专门提到了这个问题，辩论赛不同于其他活动，它对选手综合素质的要求相当严格，引导学生认识到要想在比赛中流畅地表达自己的观点，驳倒对方，需要的是丰富的知识积累和良好的语言表达能力，而这些也都是将来在职业生活中不可或缺的能力，在校学习期间就是积累知识培养能力的重要时期，希望同学们认真学习。这样的要求，学生们听起来不再是简单的说教，而是他们从实践中切身体会到的，接受起来也非常轻松。
活动结束时，学生们显得很兴奋，全部活动几乎是他们自己独立完成的，显得非常自豪，一再要求老师还能再举行这样的活动。思想道德修养课本就是一门和现实生活联系密切的课程，这样的实践性教学活动，不仅使学生更深刻的掌握了课本上的知识，更重要的是对自身综合素质的提高过程，在本次活动当中，学生们的自学能力、创新能力、组织能力、合作能力、表达能力都得到了很好的锻炼。这也应了思修课实践性教学的应有之义。当然，这只是笔者对思修课实践性教学的初步探索，还有很多需要改进的问题，也是在今后的教学工作中需要不断学习、不断总结的问题。
1500字左右的思修论文篇五
浅谈思修课中的意识形态教育
[摘 要]意识形态是思想政治教育学科的基本属性，意识形态与思想政治教育学密切相关。马克思主义认为意识形态是反映社会存在的，意识形态是特定社会阶级或利益群体的自觉意识与观念上层建筑系统。古今中外历史上凡是存在时间较长的国家中，统治阶级大都重视意识形态教化。掌握意识形态的领导权是任何一个阶级在争取实现统治的过程中要努力强化的，它既可以利用统治阶级作为社会领导的影响力，对人们的思想观念产生影响，更可以深入民众的日常生活之中，从思想深处改变人们的价值观念，实现对统治阶级意识的认同。这样，人们不仅承认，并且乐于接受统治阶级的统治，接受其赋予社会的制度体系与价值观念。
[关键词]意识形态;思想政治教育;理想信念教育
作为实施意识形态控制力的重要工具，思想政治教育更多表现为一种软实力。虽然思想政治教育是意识形态控制力得以实现的重要手段与途径，但是学校的地位最为突出，主要表现在学校教育肩负着意识形态灌输的重任。美国的政治学家安东尼?奥勒姆说得更为通俗易懂。他说：“学校在指导人民的政治思想方面发挥重要作用。学校的任务是维持社会制度，保证后代人像前代人那样思考政治。这实际意味着，社会对学校的期望主要是为社会训练出好公民，训练出有责任心的、尊重不断发展的社会政治制度的、因而有助于维护和延续国家的公民。”
当学校教育在进行意识形态教育时，学生一般愿意从理论上接受，但是要是应用于实践需要提高，甚至有一部分学生觉得枯燥乏味有排斥反感的心理倾向。老师上课成了空洞的照本宣科，学生为了学分勉强去听，听得毫无感情。教学模式缰化，教学形式仅限于单一的课堂教学，学生只能是消极被动地听课，记笔记。学生普遍对该课程缺乏兴趣，热情不高，等等因此，如何提高教学质量和效果，使思想道德修养课的意识形态的内容更为容易被广大学生所接受，这是我们思想政治教育的重点和难点。本文以大学生的理想信念教育为着重点，简单介绍下加强思想政治教育工作的方法。
坚定社会主义理想信念，是思想建设的核心内容，是思想政治教育的根本任务。针对目前我国出现的先锋模范作用弱化，马克思主义信仰出现危机，共产主义理想信念淡化，对社会主义缺乏信心等等现象。思想政治教育要适应新形势发展的要求，采取切实可行的措施加强理想信念教育，并把理想信念教育贯穿于学习、生活、工作中，使思想政治教育紧紧围绕着我国主导价值取向进行。高校思想政治工作的重要任务之一，就是加强对大学生进行理想信念教育。
对理想信念教育问题，在以往的学习过程中，我们在理论上一般是讲“人为什么需要确立崇高理想信念”，“什么样的理想是崇高理想”，“大学生应该用什么样的理想信念来支撑自己的精神世界”。但是如果在该教学过程中我们将典型事例，运用在教学中，可以使学生受到了更真实的深切的教育。在教学过程中可以依据教学专题要求收集、整理典型案例供教学参考。用实例阐述道理，用发生在学生身边的事教育启发同学，使学生感受真切，对比容易，接受效果好。案例分析教学是一种与单纯理论讲授不同的教学模式，这种模式使学生在学习中增强了现实感，在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解，提高了教育教学的效果。
在教育教学过程中坚持以学生为本，切实解决大学生在学习、生活过程中的实际问题和困难，重视他们自我价值的实现。当代大学生越来越重视个性培养和自我设计、越来越重视自我价值的实现，必须满足他们对于理想信念的追求，让他们切实认识到理想信念教育受益终身，从而更能自觉、主动地接受理想信念教育。比如随着我国高等教育的高速发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题也日益激烈，大学生就业难问题已成为社会热点之一。因此，在引导大学生树立正确择业观念，帮助他们开展职业生涯规划，实现正确的人生理想和社会理想。同时积极开展各项社会实践活动，增强大学生的社会
责任感和奉献意识。社会实践活动是大学生走向社会的一个很重要
的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。社会实践是大学生理想信念教育的重要环节，使大学生在社会实践活动中受教育、长知
识、作贡献，增强社会责任感。
注重校园文化建设，营造和谐健康的理想信念教育环境和氛围。
校园文化在理想信念教育中具有培养人、锻炼人、塑造人的作用。加强校园文化建设，努力营造理想信念教育的良好氛围，优化教育环境，在校园文化建设中强调突出其示范功能、导向功能，强调突出社会性价值，创造良好的育人环境，为大学生理想信念教育提供有利条件、奠定基础。特别要利用好互联网和手机等现代媒体，进一步拓宽理想信念教育的平台和手段。比如通过QQ、开通官方微博、微信等向学生们及时发布党和国家的重大方针政策。针对学生普遍关注的社会热点难点问题，学校通过官方网站和相关论坛组织讨论、进行答疑，此外，还可以组织开展校园“文化宣传月”、辩论赛、知识竞赛、创业大赛等系列校园活动，让学生在活动中端正自己的个人理想和社会理想。同时可以邀请校内外马克思主义理论专家以讲座、座谈等多种形式进行讲授。通过不断创新理想信念教育的方式和方法，切实提高大学生对中国特色社会主义理想的认识，自觉地为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦作出自己应有的贡献。
改进对学生该门课程的学习考核和评价。在课程结业考核中可以改变以往单纯考概念、考论题、考学生死记硬背的做法，逐步采用多样化的考试试题和考试形式，引导学生改变对于思想政治教育课死记
硬背的旧学习方式。提倡采用开卷考试的形式，在考试中着重考核学生运用基本理论和基础知识，解决社会实际问题的能力，思考社会问题的能力。思想政治理论课的考核和成绩的评定，可以适当加大学生平时学习成绩的比率，多采用课堂讨论、调查报告、小论文、上台演讲、社会实践等形式。
可以通过热点话题让学生积极发言，那些人人都想说、大家都感兴趣、在社会上有一定影响的话题。 比如说理想这个话题易采用讨论式的教学方法，能使学生各抒己见、思维活跃，既锻炼了运用已学过的知识的能力和口头表达能力，又培养了他们的创新精神。这个活动可以作为平时考核，引导大学生对学科教学积极参与，并把参与的情况作为评价的基本内容，一起记入学生的总评成绩。
在思想政治课教学中一定要善于启发学生思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。才能使思想道德教育对学生形成正确的人生观起引导作用。正确地把握和应用思想道德修养课教学过程，对于有效地组织教学、提高教学质量、正确引导学生、培养学生良好的道德品质具有十分重要的指导意义，从而使意思形态的教学更加吸引力。
参考文献
[1] 李晓蓉.论新形势下如何加强和改进大学生的理想信念教育[J] 教育理论研，2010(2).
[2] 常利国《80 90后大学生主流意识形态认同研究》 黑龙江省社会科学院，2011(12).
[3] 韦雅莉《《马克思主义基本原理概论》课意识形态教育功能弱化的原因及其对策研究》 佳木斯教育学院学报，2013(5).
[4] 张耀灿、郑永廷、 吴潜涛等著《现代思想政治教育学》 人民出版社 2006 (11).
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