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一年级下册语文《美丽的小路》教案

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一年级下册语文《美丽的小路》教案

  《美丽的小路》是鲁教版语文一年级下册的一篇阅读课文。对于阅读课文也有它相应的备课方法!现在请欣赏学习啦小编带来的鲁教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,在这些文字下希望对你会有所帮助!

  鲁教版一年级下册语文《美丽的小路》教案

  教学目标:

  1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据句子的标点,读出不同的语气。

  3、懂得爱护环境,保持环境整洁,人人有责;整洁美好的环境能让人们心情舒畅。

  4、能观察自己家周围的环境,并仿照课文或用自己的话说一说。

  教学重点:

  1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识本课10个生字。

  2、能正确朗读课文,能根据句子的标点读出不同的语气。

  教学难点:

  能根据句子的标点读出不同的语气。

  课前准备:

  生字卡片、多媒体课件

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、引入想象说话

  1、出示课题:美丽的小路

  齐读

  2、小朋友,你来猜猜看,这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。

  说明

  根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。

  3、小朋友们说得可真好,那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1----3节。

  二、学习课文1----3节

  1、边看多媒体边听课文录音1----3节

  (1)为什么说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?

  (2)学生交流

  指导朗读第一小节:师范读→指名读→打擂读

  说明

  对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音,通过反复的朗读来体会小路的美丽。

  (3)师引读:这么美的小路,兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……

  (4)指导朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

  2、学习生字“屋、旁、鲜”

  (1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?

  (2)学生交流

  “屋”:整体认读音节;“旁”:同“傍”作比较;“鲜”:编顺口溜鱼羊鲜

  3、齐读课文1----3节

  (说明:这篇课文可以分为“美丽的小路→小路变脏了→小路又变美了”这三层进行教学,而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生一次次读句子、读课文的过程,也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学,更有利于学生记忆。)

  三、学习课文4----7节

  过渡:这么美的小路,朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天,美丽的小路变了,它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛,听老师读课文4----7。

  1、老师读课文4----7

  (1)学生想象:你仿佛听到了什么?看到了什么?闻到了什么?

  (2)如果你走在这条路上,你会怎么样呢?

  过渡:那么,兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢?请小朋友们自己来读读课文的4----7。

  2、学生自由读4----7

  思考:兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么说的呢?

  3、全班交流

  (1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。”

  ①看见美丽的小路变得这么脏,你心情怎样?

  ②指名用生气的语气来读读这句话。

  ③齐读。

  (2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”

  ①师引读:兔姑娘走过小路说……鹿姑娘走过小路说……

  ②指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”

  看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)

  ③师范读→指名读→齐读

  (3)指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”

  ①鸭先生说了什么?

  ②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”

  看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气?(读出肯定的语气)

  ③指名读→男女赛读→齐读

  (说明:根据标点读出句子不同的语气,是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学4----7节时,可以以此为突破点,重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了,是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而做到在读中理解,在理解后读得更有感情。)

  4、学习生字“堆、积”

  (1)讨论:你用什么好方法记住“堆、积”

  (2)反馈交流

  5、师生合作,分角色朗读4----7节

  四、学习课文第8节

  过渡:那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢?

  1、听录音第8节

  (1)听录音,思考:大家是怎样做的?

  (2)全班交流(抓住几个动词)

  2、自由读第8节

  想象:这条美丽的小路以后会怎样呢?

  3、 学习生字“推、干、净、洗、澡”

  (1)认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。

  字形比较 :“堆----推”、 “澡----操”; “净”注意后鼻音; 洗可用加部首的方法等。

  (2)书写指导:堆、推

  (说明:学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)

  五、复习生字,齐读全文

  1、比比谁的眼睛亮:抢读生字

  2、游戏:字词对对碰

  3、齐读全文

  思考:学了课文,你懂得了什么?

  4、全班交流

  5、说一说:你家周围的小路是怎样的?你怎么做才能使它一直美丽?

  (说明:为了让学生在这一训练中做到有话可说,可以事先安排学生观察一下自家周围的小路,同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里,或有什么地方需要改进。这种开放式的教学设计,让课堂成为社会、学校教育的连线,又给学生提供了表现自己,与同学合作交流,展示自己学习成果的舞台。这种创造性的语文实践活动,增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。)
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