五年级下册语文神鸟教案及原文

　　《神鸟》是语文S版五年级下册的一篇语文课文！为了帮助语文教师讲解好这一课，接下来，学习啦小编就和大家介绍语文S版五年级下册语文神鸟教案，希望对大家有帮助!

　　语文S版五年级下册语文神鸟教案

　　教学目标：

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点：

　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

　　教学难点：

　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

　　教学重点：

　　读准字音，了解课文主要内容。

　　一、解题，导入新课

　　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　2、齐读课题

　　3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思?

　　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

　　二、学习生字

　　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

　　2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

　　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。

　　4、小结

　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

　　三、自读全文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系?

　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

　　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　　四、布置作业

　　1、抄写生字、积累新的词语

　　2、带着课后思考题再次读课文。

　　板书设计：

　　生字(略)大故事小故事

　　多音字(略)狗

　　神鸟猫

　　乌鸦

　　第二、三课时

　　教学目标：

　　1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　2、初步了解课文的表达方法。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会作者表达的情感。

　　教学难点：

　　作者是怎样表达这种情感的。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗?

　　1、回忆课文主要内容。

　　2、提出不懂的问题。

　　3、理清文章结构。

　　二、读中感悟，体会情感

　　1、指名读1—3自然段。

　　(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?

　　(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

　　2、默读4—16自然段，出示自学提示

　　3、全班汇报

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