五年级上册语文坚定的锡兵教案
五年级上册语文坚定的锡兵教案
对于语文老师而言，做好教案，就是上好课的前提!为此，下面学习啦小编就和大家介绍人教版五年级上册语文坚定的锡兵教案，希望对大家有帮助!
人教版五年级上册语文坚定的锡兵教案
教学要求
1.引导学生学会本课的生字,积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解课文主要内容。
3.学习作者描写人物心理的方法。
重点
难点 引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。
教学
课时 一课时
坚定的锡兵
在一个精致的小房间里,放着许多玩具。[句导读:开篇点明了锡兵的身份——玩具。]这是一个小男孩儿的游戏室。每天,他都要到这里来玩儿。[①“每天”“都”这两个词语说明了什么?]
段导读:小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。
在这些玩具中间,有一个锡兵。他有二十四个哥哥,他们是用一把旧的锡汤勺铸 (zhù)出来的。[②从这句话中你了解到了什么?]他们的肩上扛着长枪,眼睛直视前方。他们的制服一半是红的,一半是蓝的,光彩夺目。 可是这个锡兵和他的哥哥们相比,却少了一条腿,因为他是最后铸成的,锡不够用了。[③用“可是……却……”的句式说明了什么?] 但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定地站着。[句导读:“少了一条腿”令人觉得很难过,但锡兵却从未悲哀过。文中第一次向我们展现了一个坚定的锡兵形象,为下文作铺垫。] [④用“但是……总……”的句式说明了什么?]
段导读:写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿,但是他十分坚强。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上。[⑤这句话在文中起什么作用?]跟他正对面的不远处,摆放着一个纸做的 宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。 [⑥这段文字属于什么描写?其作用是什么?]一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上飘着一条小小的蓝色缎(duàn)带, 上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她伸着双手,一条腿高高地举着。[句导读:细致地描绘出一位美丽的小姑娘,并推断出她是一个舞蹈家。]锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己一样,只有一条腿。[句导读:此句写锡兵对小女孩儿产生了同情之心。]
段导读:写锡兵的对面有一个纸做的宫殿,门口站着一位纸做的小姑娘。
“多可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。” [⑦这段属于什么描写?说明了什么?]他真怕这位弱不禁[jīn]风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或者被别的玩具撞倒了。 [句导读:联想到小姑娘弱不禁风的身躯,锡兵对小姑娘充满了怜爱之情。][⑧用“被……被……被……”的句式写出了什么?] 他直直地望着她——她一直是用一条腿站着的,丝毫没有失去平衡。[句导读:“直直地望着”说明锡兵正在认真地履行自己保护小姑娘的职责。]
段导读:写锡兵想保护这位可爱的小姑娘。
第一部分(第1~4自然段):写锡兵的来历和他下定决心要保护用一条腿站立跳舞的小姑娘。
有一天,小男孩儿玩儿玩具时,顺手把锡兵移到窗台上。忽然一阵风刮来,窗户开了,锡兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。他倒立在自己的钢盔 中,腿直直地立起来,刺刀插在街上的石缝里。
段导读:写锡兵摔到了楼下。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。[⑨“简直”“倾盆大雨”说明了什么?] 锡兵倒立着,水流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。[⑩“一动不动”说明了锡兵是个怎样的人?] 他默默地想着那位跳舞的小姑娘:“她还能在那儿站多久呢?她身体那么柔弱,一定需要我的保护。我一定能够回去的,主人一定会来找我的。”[句导读:锡兵身处逆境,仍设身处地地想着那位小姑娘,他真是一位心地善良、富有责任心的锡兵啊!] [ 几个“一定”意在说明什么?]想到这里,锡兵的脸上露出了微笑。 [句导读:心中时时想着的小姑娘是锡兵面对困难时的动力。]
段导读:写锡兵被大雨冲刷着,可他依旧想着那位跳舞的小姑娘需要自己的保护,并坚信自己会回去。
雨停了,有两个孩子从这儿走过。
“瞧,锡兵!”一个孩子说,“我们让他去远航吧!”
他们用一张报纸折了一条船,把锡兵放在里面,又把纸船放进水沟里。[ 这句话与后文有什么关系?]纸船沿着水流向前驶去。啊!多么湍急的水流啊!多么骇(hài)人的巨浪啊! [句导读:“湍急的水流”“骇人的巨浪”表现了锡兵的旅行充满艰险。][ 用三个“啊”和三个“!”说明了什么?] 纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜(dū lū lū)地打着转。锡兵有些头晕 ,但是他依然牢牢地站着,肩上扛着长枪,眼睛坚定地向前看。“我会回去的,我一定会回去的,因为那里有我要保护的人。”[ 锡兵是如何激励自己的?] 他暗暗地想着。
段导读:写锡兵遇到了湍急的水流、骇人的巨浪,情况十分危险,他暗暗地鼓励自己。
纸船被冲进一条下水道里,在一片漆黑中行驶了很长时间。突然,锡兵的眼前一亮,纸船冲出了下水道,冲进了一条宽大的运河。 纸船已经损坏得不太像样了,在旋涡(wō)里打着转 ,慢慢地往下沉。[ “打着转”“慢慢”“往下沉”说明了什么?] 锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。[句导读:“挺直了身子”“紧紧地扛着”表现了锡兵在困难面前绝不低头,刻画了一个坚定的锡兵的形象。]“不,我不会在这里死去,我一定能回去,因为那里有我要保护的人。”[句导读:保护小姑娘是他的职责,小姑娘是他的希望。]他的心里依然充满着希望。
段导读:写锡兵坐的纸船快下沉了,但他还是充满希望——坚信自己能回去。
纸船破了,锡兵向河底沉去。这时候,一条大鱼一口把他吞进了肚里。
段导读:锡兵被一条大鱼吞进了肚子。
啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭(xiá)小!但是锡兵没有放弃自己的想法。他是坚定的,就是当他直直地躺下来的时候,仍然紧紧地扛着自己的长枪。[ 这句话体现了什么?]
段导读:面对黑暗和空间狭小的困难,锡兵还是没有放弃自己的想法。
第二部分(第5~12自然段):写锡兵在危险的旅程中,始终想着要保护小姑娘,始终坚信自己能回去。
忽然,锡兵眼前一亮,同时听到有一个人在大声叫喊:“锡兵!”原来这条鱼已经被捉住,卖给了小男孩儿家的女仆。女仆把鱼带进厨房,用一把大刀剖 开鱼的肚子。 她用两个手指把锡兵拦腰掐住,拿到客厅里,让家里人看看这位在鱼腹里做了一番旅行的了不起的人物。[句导读:之所以说锡兵是一个了不起的人物,是因为他在危险与磨难面前,始终是那么坚定,始终没有放弃自己的想法。]
段导读:写女仆把锡兵拿到客厅里让家人观看。
他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现,自己又来到了他以前的那个房间!他看到那个熟悉 的小男孩儿; 他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。她也是一样坚定啊!她的精神使锡兵很受感动,他简直要流出眼泪来了,但是他不能这样做,他只有牢牢地握住手中的长枪。 [句导读:这里写锡兵又回到了以前的房间,依然紧握着长枪,保护着他要保护的人。锡兵在经历过各种艰险之后,依旧手握长枪,履行自己的职责,一个坚定执著,又富有责任心的可爱锡兵的形象得到了进一步的完善。]他望着她,她也望着他,但是他们没有说一句话。[句导读:千言万语都化为深情的凝望,无需太多的表达,“此时无声胜有声”,因为他们彼此心中存在默契,存在着情感的共鸣。][ 课文结尾这样安排,有什么好处?]
第三部分(第13、14自然段):写锡兵历尽艰辛,终于又回到了小男孩儿家,又见到了自己的伙伴们和他时刻挂念的小姑娘。
熟悉:知道得清楚;不生疏。
给读者留下想象的空间,意味深长。
1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
生字卡片。安徒生的相关资料。
一 导入新课
同学们,当我们遇到困难和挫折的时候,往往缺乏再坚持一下的决心和勇气。今天,我们来对比一下课文中的主人公——坚定的锡兵,让我们体会锡兵的坚定信念和坚持不懈的决心。
二 引入背景,检查预习
1.链接安徒生,提问:你读过安徒生的哪些童话?对他有哪些了解?
(安徒生,丹麦作家。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格,多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。主要作品有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。)
2.检查预习情况。
抽读卡片:铸成 宫殿 缎带 旋涡 狭小
3.词语解释。
光彩夺目:形容鲜艳耀眼。
倒(dào)映:指物体倒过来显示在水面上。“倒”也读dǎo,如:倒下,卧倒。
弱不禁风:形容人体质虚弱,连风吹也承受不住。
倒(dào)栽葱:形容头朝下脚朝上摔倒(dǎo)的样子。
三 围绕“坚定”,品读课文
1.围绕“坚定”,提出问题。
课文题目是“坚定的锡兵”,是一篇写人的文章,写的是谁?突出写他的什么?(坚定)
“坚定”是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇。]
“坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?(引导学生提出:从哪儿可以看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定?)
点拨:抓住文章的中心词也是整体把握课文的一种方法。
2.围绕“坚定”,全文探究。
默读课文,画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)读第4自然段。
出示:
“多可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着的,丝毫没有失去平衡。
默读,你读懂了什么?
(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。)
读出他态度的坚决。
过渡:锡兵下定决心要保护这个一直用一条腿站着的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她。有一天,锡兵掉到了大街上,开始了危险的旅程。你还从哪儿感受到了锡兵的坚定?
(2)读第5~12自然段。
你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(第6、9、10、12自然段。)
指名读,你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前,他始终直直地站立,心里想着保护小姑娘,就是没有想自己。)
角色换位:假如你就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护那个小姑娘,而不担心自己?
把第6、9、10、12自然段中的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己坚定的决心。
(3)读第13、14自然段。
当锡兵历尽艰辛,回到小男孩儿家,他又见到了小姑娘,他为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
四 拓展延伸
总结:锡兵是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人哪!如果有一天,锡兵发现小姑娘有健全的两条腿,他还会保护她吗?为什么?
1.抓住课文题目,以“坚定”为线索分析课文,让学生发挥主体作用自读自悟,避免让教师贴上“标签式”的感悟。
2.指导读第3自然段时,要语调平和,语速稍慢,让人体会出温馨、舒适的感觉。
1.在加点字的正确读音下面，画“√”。
2.词语填空。
弱不(禁)风 (恍)然大悟 不解之(缘) 喜出(望)外
3.写出下列句子中加点词的近义词。
(1)在一个精致的小房间里,放着许多玩具。(精巧)
(2)锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。(笔挺)
(3)她也是一样坚定啊!(坚强)
4.认真读句子,注意加点的词语,并仿照该句式写一句话。
他看到那个熟悉的小男孩儿,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。
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