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大班综合健康教育教案

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  在教育实践中,家长对幼儿园教育的参与仍存在诸多问题,家长的参与作用也并不能得到有效的发挥。下面是小编为你精心整理的大班综合健康教育教案,希望对你有帮助!

  大班综合健康教育教案篇1

  【活动目标】

  1、知道中国有56个民族,知道每个民族都有自己特有服饰。

  2、观察民族服饰的饰品、腰带、花纹,了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点。

  3、感受民族服装的丰富多彩和美丽,激发尊重和热爱民族同胞的情感。

  【活动准备】

  1、藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族的服饰图片若干

  2、根据民族服饰做的4*2的拼图材料

  3、歌曲《爱我中华》

  【活动过程】

  一、导入:

  1、教师导入:今天老师给小朋友带来一个礼物,用你们的小耳朵听好!

  2、播放《爱我中华歌曲》

  3、教师提问:

  (1)我们中国有几个民族?

  (2)老师的衣服和小朋友的有什么不一样?(引导幼儿观察民族服饰)

  二、欣赏四个民族的图片,初步了解四个民族的服饰特点

  1、运用提问和讨论,引导幼儿从服饰的颜色、款式、头饰、腰饰、花纹图案五个方面观察:

  你们看看她头上戴的是什么样子的?她腰上系的是什么?好看吗?穿的衣服是什么颜色?衣服上的花纹是怎么样的?让你想到了什么?

  2、教师在幼儿的观察结果的基础上加以五个方面的总结

  (1)重点讲述各个民族的代表性特点(帮助幼儿加深认识和区别):

  如蒙古族的衣服多红、黄、深蓝色,用玛瑙珊瑚等装饰;藏族的特点在于裙子;苗族特点在于银饰;维族的特点在于绣花装饰。

  (2)将这些部位张贴在特点之后,使幼儿能够一目了然的感知这些服装的特点。

  三、小组操作,进一步了解四个民族的服饰。

  1、将幼儿分成每2~3人一组,将准备好的拼图(一个民族+其他民族的一些图片)一组一种服饰的拼图,让幼儿选择并合作拼图。

  “请小朋友们和你身边的朋友一起来做个好裁缝,看看谁做的衣服又好看又完整!”

  2、拼图展示:

  (1)请小朋友上去展示并大概描述自己的作品;

  说说你是怎么想到把它拼起来的。

  (2)教师给予点评,并再次强调民族服饰的特点

  “小朋友们像裁缝一样,做了这么好看的衣服!”

  四、结束:教师和幼儿交流感想

  “今天老师给小朋友们看了很多漂亮的衣服,也做了衣服的拼图,而且在我们生活中很少看到的。我想问问小朋友看了又拼了图之后有什么感想?”

  大班综合健康教育教案篇2

  活动目标:

  1、了解企鹅的形态和不怕冷的生活习惯,大胆表现企鹅的可爱动态。

  2、知道冬天做运动可以使自己的身体变暖和。

  活动准备:课件、范例、幼儿作画工具。

  活动过程:

  一、欣赏与讨论:可爱的企鹅——激发幼儿的学习兴趣。

  观看课件《企鹅》

  1、企鹅的家在哪里?那里的天气怎样?(企鹅的家在南极,那里到处是冰山、冰河和冰地)

  2、小企鹅们为什么不怕冷呢?(小企鹅喜欢吃磷虾,个个长得肥肥胖胖,身上长着长长的皮毛,好像穿上一件厚厚的大衣。)

  3、小企鹅的皮毛下有一层厚厚的脂肪,所以他的皮毛特别厚、特别亮。小企鹅的皮毛哪些地方是黑的呢?

  小结:原来我们可爱的企鹅住在寒冷的南极,而且一点儿都不怕冷,身上还穿着一件厚厚的大衣,衣服上有的地方还是黑色的。

  二、示范讲解、观察指导——引导幼儿观察企鹅运动的方法和生活的环境。

  1、小企鹅们不怕冷的原因除了我们刚才说的,还有就是他们还很喜欢做各种运动,我们一起来看看这些企鹅在做什么运动?

  2、企鹅身上黑白不同的颜色,哪些地方是黑色的?怎样让企鹅的皮毛又黑又亮呢?(介绍涂色的正确方法:先涂四边,再涂中间,涂色的时候要用短线涂。)

  3、想一想,企鹅生活在南极,我们可以画很多冰山、冰河,这些都是它们喜欢的地方。

  小结:我们让企鹅做起运动,一摇一摆真可爱,有冰山、冰河做好朋友,它们可开心啦。

  三、交流分享

  找一找,你的企鹅皮毛厚不厚,能不能抵抗暴风雪?

  大班综合健康教育教案篇3

  活动目标

  1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。

  2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。

  活动准备

  1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干),人手一个放大镜。

  2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

  3.幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

  活动过程

  1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。

  (1)教师:秋天到了,梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天,我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

  (2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的?

  2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。

  (1)自由观察实物。

  ●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察,你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?

  ●教师巡回指导观察,及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

  (2)细致观察并交流。

  ●教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

  ●认识主脉和侧脉。

  提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉,还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?

  (3)用放大镜观察细脉。

  教师:除了主脉和侧脉,还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看,你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时,引导幼儿顺着叶柄向下看,发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)

  (4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

  3.讨论叶脉的作用。

  (1)教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?

  (2)(观看PPT)叶脉输送养分:植物通过根在泥土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。为了传送养料,植物从根的末端开始,经过茎到叶子的位置,这些管子藏在茎里面,平时是看不见的,但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子,它们就是叶脉,我们从外面就能看到。

  (3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把叶子支撑起来。

  4.拓展。

  (1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?

  (2)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的形状也会不同,但是它们都会有叶脉,叶脉可以帮助树叶输送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。

  活动延伸

  1.收集更多种类的树叶,观察并记录它们的叶脉。

  2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。

  
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