几种常用的教学方法，你是属于哪种教学方法?

几种常用的教学方法，你是属于哪种教学方法?

　　教师在课堂教学过程中，通常用一种或几种教学方法，通过师生和谐的双边活动完成课堂教学任务。下面是学习啦小编给你带来的几种常用的教学方法，供大家参考!

　　常用的教学方法

　　1、讲授法

　　讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。从教师教的角度看，它是一种传授的方法;从学生学的角度看，它是一种接受性的学习方法。在实际的教学过程中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。

　　2、谈话法

　　传授知识的谈话：即教师根据一定的教学要求和学生实际，有目的、有计划地提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的事物、新的问题联系起来，经过积极思考得出结论，并作出正确回答，从而获得新知识。

　　巩固知识的谈话：即根据学生学过的内容，教师提出问题，要求学生经过回忆把所学的知识再次表达出来，以达到巩固知识或检查知识的目的。

　　3、讨论法

　　讨论法的优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，集思广益、互相启发、取长补短，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力，提高学生的独立性。

　　4、读书指导法

　　读书指导法是教师通过指导学生阅读教科书、参考书和课外读物以培养学生自学能力的一种方法。它也是贯穿于中小学教学全过程的一种基本方法，各年级、各学科均要运用，但要求不尽相同。

　　读书法还分为泛读与精读。

　　5、演示法

　　演示法是教师在课堂上通过展示各种事物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。它是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合起来使用。

　　6、练习法

　　练习法可分为训练性练习与创造性练习。训练性练习是对所学知识再现性的重复运用，目的在于加深记忆，形成熟练技能和技巧。创造性练习是在提高学生独立工作能力的基础上进行的，要求学生将学到的知识融会贯通，综合应用，解决实际问题。

　　7、学导式教学法

　　学导式教学法是以自学为主并给予恰当指导，通过“自学—解疑—精讲—演练”的基本形式，培养学生自学能力，发展学生智能的一种教学方法。

　　8、发现法

　　发现教学法又称探索法、研究法，是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 发现法的基本过程是：

　　(1)创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题。

　　(2)学生利用有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案。

　　(3)从理论上或实践上验证假设，学生如有不同观点可以展开争论。

　　(4)对结论作出补充、修改和总结。

　　不同教学方法的心得体会

　　1.从小处开始

　　这是构建任何伟大事物的方式。

　　教学也是这样，从课程开始，学生各方面的成长，知识组合等，都需要从那些细微之处开始。慢慢来，从容不迫 —— 这是一场马拉松比赛，而不是短跑。

　　老子说过：天下难事必作于易，天下大事必作于细。就是这个道理。

　　2. 没有一条现成的路可走

　　不断变化学习模式，就是在探索一种新的教学策略。

　　传统上，教师也注重用“策略”来“教学”。比如，互动教学，寻找亮点，个别谈心，等等。这些也都是有价值的。

　　但是现代方法应该与时俱进，应该与学生获取的内容、时间、方式和原因同步，与“学生在课堂上该做什么”联系起来。

　　自主学习、基于场景的学习、项目式学习、研究性学习、游戏化学习，等等，这些策略都是要首先考虑的内容。 只有不断地探索新路，才能取得丰硕的成果。

　　3.在学习中，好奇心就是一切

　　如果你不能让他们对课程内容感到好奇，那就先教点别的东西让他们感到好奇。

　　我的理论是，好奇心是分阶段产生的，有很多事情会让学生产生好奇心，然后你再自然地把话题引到课程上。学生没有好奇心，就什么都学不好。

　　企业主管寻求的是合规性。优秀的教师寻求的是有敬业精神的学生。而伟大的老师却总能找出学生的好奇心、突破点，然后利用这个来教学。

　　4.试验，试验，试验

　　教学是一种手艺。要尽量试验新东西。可以多一点，也可以少一点。但不可以停滞不前，固步自封。不要怕失败，失败是成功之母。只有不停地尝试，才能得到最好的效果。

　　这不仅可以让学生保持新鲜感，而且能让你在这个不断变化的世界中，跟上时代的潮流，也可以使你作为一名教育工作者，保持足够敏锐度和教学动力。

　　5.不要总是在一开始使用标准进行规划

　　在你作规划的时候，要知道，优先考虑技术层面的东西是可以的。

　　或课程。或标准。或数据。或学生优先(理想情况下)。

　　因为计划内容的方法有很多。不要总死板地只会使用标准进行规划，要体现出多样性。重要的是，要能保持学习的动力和可持续性，这些才是学生进步的源泉。

　　6.教学要不断地变化

　　纵观整个教学过程，无论教学技术、课程内容，还是评估方法、学生的价值体系，这些都是在不断变化着的，所以你的教学也应该如此，不断地随着变化而调整自己的步伐。

　　7.简明扼要

　　在为学生解答问题时，要牢记少即是多。要懂得提纲挈领，纲举目张的道理。有时候你引经据典说了一大堆，却发现学生根本没理解。所以要做个会画龙点睛的高手。

　　8.充分了解你的教学法

　　要清楚地了解混淆和复杂之间的区别。差异化和个性化学习之间的区别。项目式学习和通过项目学习之间的区别。困难和严格之间的区别。

　　在标准化和课程之间，在传统教学和探究之间，要掌握一定的分寸，争取不偏不倚，中正和谐。