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语文版七年级下册语文教案

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  教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。下面是小编为大家精心整理的语文版七年级下册语文教案,仅供参考。

  语文版七年级下册语文教案(一)

  真正的英雄 里根

  一、教材的地位与作用:

  《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。本单元以探险为主题。丰富的题材,多样的文体,引人入胜的情节,令人深思的主题和精美的语言表达,将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味!《真正的英雄》是一篇演讲词(演讲稿),这篇演讲词声请并茂,它既是悲痛的,又是鼓舞人心的。是一篇关于航天探险的悲剧的文章

  二、教学目标:

  知识和能力目标:(1)整体感知文意,深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人,以情感人的情感。(2)初步学习并掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

  过程和方法目标:认真朗读演讲词,理清文章思路。体会重点语句蕴涵的深刻哲理,并积累有价值语言。采取自主、合作、探究的学习方法,理解本文所展现的主题思想。

  情感态度和价值观目标:体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。

  三、教学重难点:

  1、重点:反复朗读课文,整体感知文意。掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

  2、难点:体味重点语句蕴涵的深刻哲理,及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。

  五、教学方法

  以学生为主,进行启发式与引导式相结合的方式同时采用朗读法教学。帮助学生更好的理解文章的主旨与情感。

  六、教学时间:2课时

  七、教学过程:

  语文版七年级下册语文教案(二)

  第1课时

  一、导入新课

  人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种意义说,科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历,人类的前进同样如此!美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失,就是很好的证实与体现!这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。

  2、释题:题目中的“英雄”用“真正”一词限制,这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。

  二、文体知识简介:(2分钟)

  1、演讲词(演讲稿)属于议论文的范畴,但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性,而总是以某种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解;介绍自己的学习、工作情况和经验等,具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点:针对性、可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的,有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词(稿)等。

  2、作者简介:罗纳德.威尔逊.里根(1911年2月6日生于伊利诺伊州)曾经做过演员。1980年被提名共和党总统候选人。1981年1月20日,里根上台,仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。在他任职末期,是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸,机上7名宇航员全部遇难的第3天,在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。

  三、整体感知,理清脉络

  1、检查生字词。(3分钟)

重点生字:阴霾mái哀悼dào 疆域:jiāng yù 余暇 yúxiá

  迫不及待pò bù jí dài 锲而不舍qiè ér bù shě 刚毅不屈

  孜孜不倦 zī zī bù juàn 梦寐以求mèng mèi yǐ qiú

  锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí) 孜孜不倦(zī )

  凝聚(níng ) 战栗(lì ) 拓荒(tuò ) 弥补( mí )

  2、重点词语:

  哀悼:悲痛的悼念(死者)。

  余暇:工作或学习之外的空闲时间。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  孜孜不倦:孜孜,努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

  刚毅不屈:刚强坚毅不屈服。

  锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心、有毅力。

  力不从心:心里想做可是能力够不上。

  梦寐以求:在睡觉做梦时都在寻求,形容心情迫切,强烈追求.

  四、快速阅读课文,回答下列问题:(20分钟)

  (1)这篇演讲词主要讲了什么内容?

  教师明确:(1——4)自然段,深深的哀痛和对英雄的赞颂。

  (5——13)自然段,追忆七位英雄。

  (14——21)自然段,号召人们化悲痛为力量,继续向太空进军。

  (2)文章追忆了哪几个英雄?

  (3)本文的主题是什么?(用一句话来归纳)

  明确:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的

  历史。

  (4)全文是按照什么结构组织材料进行书写的?

  明确:总——分——总

  感情脉络:抒发悲痛心情——化悲痛为力量。

  (5)文章表达了怎样的思想感情?

  明确:全文蕴涵着两种思想感情:悲痛,英雄已死,对人类,对亲人,对朋友都是巨

  大的损失;力量,我们不能停留于悲痛,而应该化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。

  3、再次自读课文。(10分钟)

  要求:请学生从课文中划出自己感动的,有些想法的句子,然后四人为一组,再一起读一读,议一议,进一步体会作者的思想感情。(注意抓住主要词语)例如:

  ①英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言……,去实践真正的生活以至献出生命。

  ②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。

  4、拓展思维练习:(5分钟)

  交流查阅资料情况:关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料,谈谈你对航天事业的认识,开展小型演讲会。

  5、布置作业:

  ①抄写生字词

  语文版七年级下册语文教案(三)

  第2课时

  一、导入:复习生字与词语。(5分钟)

  二、继续学习课文,精读研讨,合作探究。(25分钟)

  具体问题:

  1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。

  明确:他们是真正的英雄,因为他们为了人类的文明发展,为了人类的利益,甘愿冒着生命的危险,向浩瀚的宇宙进军,结果献出了自己宝贵的生命,但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。

  2、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点?

  迪克·司各比:勇敢,执着。富有经验,不怕危险,积极探索的人。

  迈克·史密斯:勇敢、机智、国家利益高于一切。

  朱蒂丝·莱恩尼科:和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。

  埃里森·奥尼佐卡:活泼可爱,有着崇高理想的人。

  罗纳德·麦克耐尔:坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。

  高利·杰维斯:充满爱心、感恩的人。

  科里斯塔·麦考利芙:勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。

  共同点:敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。

  3、作者是怎样评价这些英雄的:

  ①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。

  ②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。

  ③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。

  4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家想象力”?

  明确:因为她是全美选出来的教师代表,是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课,还将在航天飞机上参加几项科学表演,孩子们没有想到迎来的却是噩耗。在这里,“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

  5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲,但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

  明确:人类探索太空的历史,本来就是一部冒险的历史,一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空,都意味着危险,完全可能一去不返,但是他们并不害怕,而是大义凛然,义无返顾,随时做好了牺牲的准备,从这个意义上说,不管成功还是失败,每一个升空的宇航员都是胜利者,都是勇敢的人,都是值得人们学习的。

  6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

  明确:开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

  明确:不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之,只要是人类的精华,就不必分民族、种族、国家、意识形态,而都应该当借鉴、学习、吸收。

  三、写读训练:(15分钟)

  1、 课堂讨论,要求学生朗读让自己感动的句子,并谈谈自己的具体感受。

  ①“共同分担内心的悲痛,或许在相互间的安慰中,我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。”

  明确:说得好极了。把快乐说给另一个朋友听,快乐就变成两份了;把痛苦说给另一个朋友听,痛苦就只有一半了。共同分担苦难,就可以使苦难减轻。

  ②“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力;它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。”

  明确:很多时候,言语是无力而苍白的。正所谓“此时无声胜有声”。然而,作为总统,他又必须为此站出来发表这篇演讲,来表达自己的哀思和对死者家属的安慰,这是多么令人难受的事情呀。

  ③“我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。”

  明确:用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。这比平实的论述要亲切得多了。

  2、 写作训练:

  要求:以你个人名义,给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。全班交流。

  四、中心思想

  这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。

  四、课堂小结:(1分钟)

  尽管在人类航天史上,载人航天的研究探索充满了艰难险阻,甚至要付出惨重的代价,但是,为了能够充分利用太空资源,扩大人类的生存空间,更为了能够克服自然的束缚和禁锢,以获得人类更大的自由,从而实现人类生命最大的解放,人们对载人航天的研究,对宇宙太空的探索,将永不停息。

  五、作业布置:

  读罢此文,你认为什么样的人才能称为真正的英雄?请你以“我心中的英雄”为题写作。

  六、板书设计:

  真正的英雄

  里根 (演讲词)

  一、总(1——4)深切哀痛 赞颂英雄

  二、分(5——13)追忆英雄 牢记英雄

  三、总(14——21)号召化悲痛为力量,继承英雄未完成的事业

  教学反思

  这是一篇演讲词,虽然属于议论文的范畴,但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性,更多地是以某一种精神鼓舞人,以真切的情感打动人,具有很强的感染力。在指导学生学习本文时,我主要抓住以下两点:一、文本教学:从朗读中体会情感,并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学:在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。

  对于人文教学,不能依靠空洞的说教,所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会,还是美国精神的领悟,最后是联系到全人类,都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。

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