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七年级上语文伴你学参考答案

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七年级上语文伴你学参考答案

  做七年级语文伴你学习题会让你拥有更多的“资本”。下面小编给大家分享一些七年级上语文伴你学参考答案,大家快来跟小编一起看看吧。

  七年级上语文伴你学参考答案(一)

  繁星伴你学答案

  1.略

  2.第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚,甜蜜温馨”,第二次是“三年前在南京,亲密投机”,第三次是“如今在海上,惬意信赖”。

  3.第一次侧重表达对星天的依恋之情;第二次侧重表达与星星的伙伴关系;第三次侧重表达与星星的知心之情。总之都表达了作者对繁星的热爱,对光明的追求。

  4.产生情况和感受不同的原因:作者随着年龄和阅历的增长,对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。

  5.比喻、拟人、排比,举例分析略。

  6.“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的性状;而是因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

  7.我认为不多余。“密密麻麻”不仅写出了数量多,而且写出了密度高,更加突出了星星的多。

  8.并不矛盾。“沉睡着”说的是“我”睡的神态,在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”“沉睡”的原因。这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。

  9.zhuì mèi zhuì yíng shà

  10.不能换,“悬”是“浮”的意思,这是作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感,同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。

  11.(1)运用拟人,将“我”与大自然融为一体,命笔含情,使人如临其境,如闻其声,产生无尽的遐想。

  (2)运用排比,依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感,使读者受到强烈感染。

  12.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

  13.无数半明半昧的星;因为眼睛模糊或欲睡时的“我”感觉夜空中的无数半明半昧的星越来越低,摇摇欲坠,所以作者会产生这样的幻觉。

  14.表达了作者对大自然的热爱、依恋之情,或对美好生活的向往之情。

  15.略(联想合理即可)

  16.示例:天上的星星是璀璨的,是华丽的,是迷人的。(只要运用排比,形容词选用恰当即可)

  17.画中安琪儿的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋里老妇人的微笑。

  18.第一阶段,作者心绪不宁,转身看到安琪儿,若有所思;第二阶段,追忆后两个笑,作者心里似乎明白了些;第三阶段,作者总绾三个笑,心里豁然开朗,感悟到了贯穿三个笑的爱的主题。

  19.第一次的笑是画中的笑,神的笑,代表着关怀与爱;第二次的笑是回忆里的笑,小孩的笑,代表着天真与爱;第三次的笑也是回忆里的笑,老妇人的笑,代表着善良与爱。

  20.(1)通过真切的观察,形象的比喻,写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美,空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身临其境之感。

  (2)通过对偶的形式写出了当时静谧清新的环境,语句工整,意境优美。

  七年级上语文伴你学参考答案(二)

  古代寓言二则伴你学答案

  1.(1)《韩非子▪外储说左上》 韩非 战国末期 哲学 法

  (2)《吕氏春秋▪察今》 战国末期 吕不韦

  2.略

  3.(1)他事先量了自己的脚,把量好的尺码放在自己的座位上。

  (2)为什么不用脚试一试鞋的大小呢?

  (3)我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。

  (4)这个人从他刻记号的地方下水去找剑。

  (5)这儿是我的剑掉下去的地方。

  (6)像这样找剑,不是很糊涂吗?

  4.买鞋者是一个十分死板而又愚蠢的人。对话式的结尾既解开了他人“何不试之以足”的疑惑,又把郑人固执、迂腐的形象刻画得栩栩如生,还能引发读者深思。

  5.不能找到。告诉我们:世上的事物,总是在不断地发展变化的,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。

  6.这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。《郑人买履》采用对话式结尾,使人物形象更加鲜明生动。《刻舟求剑》运用对比、反问的手法揭示故事寓意。

  7.略(言之成理即可,提倡个性化回答)

  8.略

  9.(1)同“座”,座位

  (2)同“返”,返回

  (3)终于

  (4)拿

  (5)等到

  (6)集市

  (7)雕刻

  (8)这儿

  (9)迷惑、糊涂

  (10)用

  10.(1)宁信度,无自信也

  (2)舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

  11.(1)量长短 量好的尺码

  (2)自己 从

  12.D

  13.C

  14.(1)等他返回集市,集市已经散了,终于没有买到鞋。

  (2)这儿是我的剑掉下去的地方。

  15.讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。生活中有这样的人,例如有些同学只知道死学书本上的知识,不能在实际生活中灵活运用。

  16.削足适履 跋山涉水

  17.(1)滥竽充数

  (2)自相矛盾

  (3)画蛇添足

  (4)掩耳盗铃

  18.(1)做官

  (2)宴会,宴席,酒宴

  (3)有人(有的人)

  (4)用来(用)

  19.那个人偏要掩盖自己的无知(那人故意遮掩自己的弱点)

  20.不要不懂装懂,否则将闹出笑话;学习(求知)要有诚实的态度;人不能故意遮掩自己的无知(弱点)。

  七年级上语文伴你学参考答案(三)

  三峡伴你学答案

  1.郦道元,字善长,北魏人。他历览群书,收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,撰《水经注》40卷,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘。《三峡》是《水经注》中最著名的一篇。

  2.(1)完全、全部 同“缺”(2)上 顺流而下(3)即使 奔驰的快马 快(4)的确、实在(5)早晨(6)连续不断

  3.(1)如果不是正午就看不见太阳;如果不是半夜就看不见月亮。

  (2)即使骑着奔驰的骏马,驾着长风,也不如船行得快。

  4.第一层总写山势,抓住峡深山高的特点,突出山势雄伟险峻。以下三层写水。第二层写夏季水势,抓住暴涨流急的特点,生动描述了江水奔流直下、汹涌湍急的气势。第三层写春冬景色,抓住水退潭清、山水秀丽的特点,描绘出三峡清幽隽绝、令人流连忘返的风光。第四层写秋天猿啸,抓住山野寂静肃穆、猿声哀婉的特点,写秋景的萧瑟,又引渔者之歌,更增峡景的凄凉。

  5.示例一:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。

  示例二:三峡的水美,你看,夏季水涨,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急,清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。

  示例三:三峡的树美,你看,在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,它显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间投进了一股生命的活力。

  6.古诗中的三峡:《早发白帝城》朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

  《三峡歌》十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨,一夜猿啼明月中。

  三峡现状略。(提示:可从三峡风光的变化、三峡大坝发挥的巨大作用和生态环境被破坏等方面搜集)

  7.夏季:水势迅急凶猛 春冬:景色秀丽奇绝 秋季:萧瑟凄凉

  8.①长啸 ②承载

  9.(1)冲荡(2)逆流而上(3)极(4)连续

  10.至于/夏水襄陵

  11.白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。

  12.①长、多。“七百里”写其长,相连,无缺,再加上“略”可见其多。②陡高,用“重”“叠”“隐”“蔽”四字,着重刻画了山的高峻。

  13.水以夏季最盛,最为凶险、迅疾。所以先写“夏水”。

  14.侧面描写。用渔歌作结,进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛,侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

  15.(1)云霄(2)全,都(3)这(4)音节助词,不译

  16.议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。

  17.《三峡》写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。本文描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。

  18.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。

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