学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 二年级方法 > 二年级语文 > 二年级语文下册第九课日月潭教案

二年级语文下册第九课日月潭教案

时间: 嘉馨975 分享

二年级语文下册第九课日月潭教案

  二年级老师在引导同学们阅读语文课文《日月潭》时,不仅要领略到日月潭秀丽的风光,而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第九课《日月潭》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第九课《日月潭》教案1

  【教学目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累语言,学会生字和新词。

  【教学难点】

  通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

  【课前准备】

  布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料,以便课内交流,准备好 CAI 课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导语激,诱发主体参与

  1、同学们都知道我们的祖国地大物博,山清水秀,你们知道哪些名胜古迹呢?

  2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭:

  (板题)

  同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!

  (放课件)

  听,好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!

  (在优美的音乐声中播放课文录音)

  二、尊重学生,鼓励自学

  1、听了导游小姐的介绍,有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文,边读边想:

  你打算怎样学习这篇美文呢?

  2、同学们的想法都不错,那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!

  3、指导分组,给时间学生自学。

  三、汇报自学情况,小组合作学习

  1、通过刚才的学习,你知道了什么?

  2、同学们可真会学习,知道的可真不少,那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?

  3、相机讲第一段。

  (放课件,指名读、齐读)

  4、结合绘画组的同学讲第二段,并让其为大家解说:

  ⑴通过想象,你们画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗?

  (放课件)

  ⑵你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。

  5、日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧!

  (展示课件)

  ⑴你看到了什么?

  ⑵分组交流,合作学习:

  ①朗读组:

  将看到的美景读出来,让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗?

  (指名读、评、竞赛读)

  ②积累组:

  将你摘抄的好词句与同学们交流交流,行吗?并说说你为什么喜欢这些词?

  ③疑问组:

  有什么不懂的地方吗?

  ④释疑组:

  小博士们大显身手的机会到了,谁来帮帮他们?

  ⑶这么美的景色让我们永存心中,好吗?

  (指导背诵)

  四、授于方法,放手学第四自然段

  提示:不懂的在词下标“?”,好词好句打“____”或摘抄下来或背下来,不懂可下位去讨论,也可让老师帮忙。

  五、总结

  正由于日月潭(风光秀丽),所以( )。

  六、拓展思维,升华主题

  学完《日月潭》,想说点什么,想做点什么?

  【板书设计】

  9日月潭

  形状奇特(附:日月潭图)

  风光秀丽

  【课堂教学设计说明】

  《课标》中明确提出:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”,那么如何在课堂教学中发展学生的主体意识呢?

  1、导语激,教师生动、有趣、富有激的导语,是激发学生参与兴趣的“催化剂”,为下步自主学习打下基础。

  2、尊重学生,相信学生。让学生按自己的想法自由寻找学习伙伴。让学生真正把握学习的主动权,让学生在自主参与、自主选择中张扬个性,增强自信,真正实现学生自主发展。

  3、采用小组合作学习方式,使学生之间优势互补,各尽所能,增加学生主体参与的机会。

  4、教方法。教给学生学习方法犹如交给学生打开知识大门的钥匙。“授之以鱼”不如“授人以渔”。

  5、拓展思维,让学生在一种无拘无束,自由畅达的空间里,尽情地“自由参与”与“自由表达”,既创造了展现自我,发展自我的平台,又可进行爱国主义情感的熏陶。

  二年级语文下册第九课《日月潭》教案2

  教学目的

  1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。

  2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。

  3.能听写课后作业中的词语。

  4.能有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。

  教学难点

  在理解课文的基础上,准确背诵全文。

  教学时间3课时

  教学过程

  第一节

  教学责任

  能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。

  一、亮责任

  借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

  二、落实责任

  1.范读课文,划分段落。

  2.指名读第一段

  问:日月潭在什么地方?

  理解词语:

  树木茂盛:树木长得又多又壮。

  群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。

  名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。

  3.默读第二段。

  问:日月潭的名字是怎么来的?

  (提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想)

  4.齐读第三段。

  问:本段写什么时候的景色?(清晨)

  晨星:清晨还未隐去的星星。

  隐隐约约:本课指看起来不很清楚。

  倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

  5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色?

  (太阳高照和蒙蒙细雨中)

  清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。

  展现:完全显现出来,让人看。

  轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。

  读本段第二句:

  问:拿什么比喻什么?

  (1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

  (2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

  指导。

  整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

  6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。

  7.练习分段背诵。

  三、验收责任

  背诵课文。

  第二节

  教学责任

  熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。

  一、亮责任

  学会本课的生字及由这些生字组成的词语,并能熟练读课文。

  二、落实责任

  1.学生分段读课文。

  (读清生字读音,看准字形)

  2.复习旧字。

  雀急勺健沙

  3.学习新字。

  省隐约建纱

  左中右结构:附

  半包围结构:迹

  左右结构:称

  称独体字:升

  上下结构:秀筑照

  4.重点指导。

  隐:注意右边“彐”横都不出头。

  建:注意“廴”的捺要出头。秀:上部最后一笔为捺。

  5.扩词

  省:台湾省省区省市

  附:附近附加附和

  迹:古迹迹象水迹

  称:对称称职

  升:升起公升升旗

  隐:隐约隐藏隐蔽

  约:相约约束和约约定

  照:照相照片照顾

  建:建筑建设建国

  筑:筑坝泥筑

  纱:薄纱纱巾细纱

  秀:秀丽优秀秀美

  6.指名读词。

  三、验收责任默写生字。

  第三节

  教学责任通过课后练习,巩固本课的所学知识。

  一、亮责任通过课后的练习,巩固本课的所学知识。

  二、落实责任

  1.读p47/2读读写写,理解每个词的意思。

  2.听写这些词语。

  3.读句子。

  4.抄在练习册上。

  5.指导背诵。

  (1)分段背诵。

  齐背分句背自己背分组背齐背指名背

  (2)连段分别背诵。

  三、验收责任检查背诵

↓下页更多二年级语文下册第九课《日月潭》教案↓

  

3158163