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高中中语文容易被误用的成语介绍

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  无论是日常生活还是语文作文中,难免都会用到一些成语,但是有一些的成语经常被学生无用,下面学习啦的小编将为大家带来经常被学生误用的成语的介绍,希望能够帮助到大家。

  高中中语文容易被误用的成语

  望其项背---望尘莫及

  身临其境---设身处地

  耳濡目染---耳闻目睹

  舍本逐末---本末倒置

  无与伦比---不可同日而语

  形影相吊---形影不离

  东山再起---死灰复燃

  一见如故---一见钟情

  不拘一格---无拘无束

  乐不思蜀---乐不可支

  不以为然---不以为意

  不孚众望---不负众望

  首当其冲---当务之急

  间不容发---亲密无间

  高中语文的阅读题的答题方法

  1.边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。

  2.边阅读边归纳。每读完一段,边归纳出段意。文章读完,文章的基本结构便总结出来。

  3.标出文章中揭示主旨的句子。

  4.阅读题目,找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域,标出1A1B等字样,比对原文与选项的内容。

  5.比对过程中,将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有;偷换概念;以偏概全;答非所问;因果倒置;强加因果;夸大其辞;随意逆推;篡改文义等错误

  6.选择分析概括作者在文中的观点态度 即作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现。在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是:①统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

  高中的文言文文言文阅读的答题技巧

  针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点,在进行整体性阅读时,要用心去查找文中的人和事,尽量把文中下列相关的内容圈点出来:人有几位,如何称谓;主角是谁,与他人关系怎样;事有几件,由几人所干;事件关系,有何意义,大体分分层次。接着审清题目,带着这些问题再去研读文段,不在无关处纠缠,要在紧要处下工夫。

  1.文言实词的理解:坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式,迅速理解词义。选项中给出的解释,可代入句中,结合上下文,反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释,有时也能给我们一些启示,也要为我所用。

  2.虚词的意义和用法:以理解句意为前提,根据词在句中的位置化虚为实,断定词性和用法。

  3.“筛选信息”和“把握文意”:这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题,该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的,往往选不恰当的项,这既对理解全文有帮助,也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度,力争做正确,做完后,回过头来检验前面几个题的正误。

  答题技巧:

  1.要学会圈圈点点,因为第I卷使用答题卡,圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

  2.要先读文言文的最后一题,即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”,它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

  3.要借助原文推断词义。不要想当然,要调动自己头脑中的知识储备。

  4.文言文的翻译,要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然会水到渠成。

  5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个),还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词,只看注释即可。

  6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上,再复习一下。


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高中中语文容易被误用的成语介绍

无论是日常生活还是语文作文中,难免都会用到一些成语,但是有一些的成语经常被学生无用,下面学习啦的小编将为大家带来经常被学生误用的成语的介绍,希望能够帮助到大家。 高中中语文容易被误用的成语 望其项背---望尘莫及 身临其境---
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