三年级上册数学期末试卷分析
三年级上册数学期末试卷分析
考完试后对试卷进行一个分析，可以让自己知道不足的地方加以改进。下面是学习啦小编收集整理关于三年级上册数学期末试卷分析以供大家参考。
三年级上册数学期末试卷分析(一)
一、学生基本情况分析。
四年级有学生8人，。总分667分，平均分95.3分，及格人数8人，及格率100%，80分以上人数6人，优秀率86%。
二、试卷分析。
本次试卷基本上涵盖了四年级数学下册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
三、学生答题情况分析
全班的卷面达到了干净整洁，书写工整。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少;学生分析、理解能力有待提高， 通过看卷子，我找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确，横式写错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
4、有些题目，其实很简单，但一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这些题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。
四、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
6.提高学生运用数学知识解决问题的能力。
7.复习时抓学生的基础，做到每一个学生扎实的基本知识和基本技能过关。总复习时，按照教师自己的思路复习，而不是照本宣科的去盲目得复习。
8.要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决。
以上就是本人对本次考试的一些分析，其中也发现了自己在教学中存在的诸多问题，将此一一总结归纳得知今后还将继续努力，勿要好高骛远，更切记骄傲自满，今后将努力在班级中创设良好的学习气氛，努力提高教学水平并不断积累经验，力争在今后的考试中再求进步。
三年级上册数学期末试卷分析(二)
一、 试卷命题情况
在本次青岛版小学三年级数学考试中，本张试卷命题以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进了我区数学教学质量的提高。
二、学生答卷情况
全班28名学生中，90-99分的18人，60-89分的8人， 60分以下2人，平均分为85.45分，优秀率64.3%，及格率为92.9%。
现将试卷情况具体分析如下：
第一大题口算满分20分，正确率86.94%。正确率较高，学生的口算能力较高，失分的主要原因是口算马虎不细心造成的。
第二大题是判断题，满分5分，正确率90.86%。失分较多的是第2小题：有的学生忽视了平均分。
第三大题是填空题，满分21分，正确率82 %。正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好，失分最多的是第8小题。第10小题学生对于把两个长方形拼成一个正方形的具体拼法弄不明白，导致计算其拼后的边长及周长有误。
第四大题是选择题，满分5分，正确率88.86%。失分最多的是5题。第5小题□32÷4，要使商是三位数，□里最小填( )。没有抓住解决该题的技巧。要使商是三位数，必须最高位数字够除，要使最高位数字够除，必须不小于除数。
第五我当会计师，包括竖式计算以及脱式计算，满分15分，正确率81.94%。正确率较高，学生的计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，也有同学运算顺序不清，还有丢题现象。
第六大题动手操作，满分6分，正确率93.93%。学生能根据要求进行相关操作，个别学生马虎大意造成失分。
第七大题列综合算式计算，满分6分，正确率92.02%。学生掌握较好。
第八大题解决问题，共5道小题，满分22分，正确率89.02%。平时教师比较注重学生数学思考和解决问题的策略、解决问题方法的教学，学生能用所学知识解决生活中数学问题。但少数学生出现的问题也不少，算式列对，计算出错。还有比如第5小题的问题： 把两个小长方形鸡舍合并成一个大长方形鸡舍，没有认真观察图，造成算式列的有误。
从数与代数方面看，无论是填空、判断、选择题，都能准确地进行解答，至于计算的准确率，已达到了本学段的要求，今后还会在具体应用中不断完善。空间与图形，学生对面积的掌握较好，但对于方向与位臵的问题，一部分学生解答得不好，这部分知识是教材的难点，学生空间观念的建立要有一个过程，因此要多看、多练才能提高。学生对于简单的分数加减法，以及整数加减乘除掌握得比较好，具有一定的解决问题的意识和能力。卷面质量大多数学生书写整洁、格式正确、规范。
三、对今后工作的启示
检测结果表明我校小学三年级数学教学质量较好，大部分学生双基扎实，学习效果较好;从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
1、要讲究教学方法，提高课堂教学质量
(1)发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
(2)创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
(3)重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
(4)提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
(5)坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
2、加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，另一方面要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
3、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，这次小学三年级数学上册期末考试试卷还是一个高质量的测试卷。测试卷即注重对学生的基础知识的考察而且考察的范围很广，所以是一个优秀的试卷。希望以后能继续这个模式和方向。
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