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一年级语文下册第一课柳树醒了教学建议

时间: 嘉馨975 分享

  一年级语文下册第一课《柳树醒了》是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学建议

  1、生字:

  ⑴本课涉及的平舌音和翘舌音的生字比较多,要注意读准。如:“澡”是平舌音“枝、软、梢、耍、说、春”是翘舌音。

  ⑵“梳、梢、耍”与其他生字相比,使用率较低,学习难度较大,要重点识记。

  ⑶写字时,可重点指导“说、话”这两个有言字旁的字。

  2、阅读:

  ⑴这首诗用拟人的手法,写得很形象、很风趣。诗的内容简单,不要一节一节地分析。可重点抓住重点问题引导学生感悟诗的感情和韵味。如:柳树醒了是什么意思?从哪里知道柳树醒了?柳树醒了说明了什么?等等。

  ⑵本课语句优美,老师们可以让学生通过不同形式的朗读,感受不同的感情色彩。

  3、实践:

  ⑴说话训练:仿照课文编诗句。

  ⑵引导学生看课后学习伙伴的话“在春天里,还有什么醒了呢?”启发学生去观察和思考。

  一年级语文下册第一课《柳树醒了》教材简说

  《柳树醒了》,题目已散发出诗意。

  这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。

  柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

  柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

  “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

  一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学设计

  一、课前谈话

  昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

  二、范读

  放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

  三、学生模仿老师读儿歌

  第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

  四、领读

  教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

  五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

  出示有柳树的春景图。

  提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

  小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

  设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

  言训练:春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

  春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

  春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

  读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

  在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

  六、出示大屏幕识字

  说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

  七、巩固练习

  1、开火车读生字。

  2、用熟字来记忆。

  3、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

  ⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

  ⑵大雨落在田地上──“雷”。

  ⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

  4、认生字练习:

  全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

  八、指导写字

  1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  ⑴言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

  ⑵“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

  2、学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

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