学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 一年级方法 > 一年级语文 > 一年级下册语文识字3教学分析

一年级下册语文识字3教学分析

时间: 嘉馨975 分享

一年级下册语文识字3教学分析

  一年级下册语文《识字3》是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。学习啦小编在此整理了一年级下册语文《识字3》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文《识字3》教学分析

  首先检查预习,根据学生预习的情况选择适当的教学方式。

  一、识字写字

  1、引导学生注意观察大自然,联系实际识字:

  雾、霜、朝霞。

  2、在积累词语中识字:

  夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。

  3、用“加一加”的方法识字:

  木──李,木──杨,禾──秀。

  4、开火车认读生字卡片,巩固识字。

  5、引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:

  千、杨、蜂、霜、朝、紫。

  6、用“秀、语”组词语,帮助学生理解字义。

  7、写字指导:

  本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中,“秀、香”二字都有禾字头,可以进行重点指导:

  ⑴“禾”字应该写得扁一些。

  ⑵上撇是平撇,不能写成斜撇。

  ⑶竖要写短,给下面的“乃、日”留下空间。

  ⑷撇、捺要尽量伸展。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生小声跟读。

  2、学生自由读,要求读正确、读流利。

  3、师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。

  4、学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。

  5、小组合作学习:

  我会读,我能对。分小组读“我会读”中的词语,想一想:

  在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如:

  朝阳对晚霞,山清对水秀。

  三、实践活动

  找朋友:

  学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。在找朋友的过程中,提倡互相帮助。

  一年级下册语文《识字3》教材分析

  汉语中的“清”和“青”是两个意思完全不同的同音字。在“山清水秀”这个词语中只能用“清”,用“青”则是一种误用或是一种用语不规范的表现。正因此,语文课本1995年版改“山青水秀”为“山清水秀”了。

  从词语构成看,像“山清水秀”这种结构形式的词语很多,如“花好月圆”、“桃红柳绿”等。这类词语有一个共同特点:词语中说明事物性状的两个语素都是从某一个方面着眼的。“好”、“圆”是从状态上说“花、月”的;“红”、“绿”是从颜色上说“桃、柳”的。“山清水秀”只有用“清”这个表示性状的语素才能与“秀”相配,如果用上“青”这个表示颜色的语素,那就与“秀”不相配了。

  “山清水秀”是一个成语。作为汉语,其结构和用字都有一定的规定性,即以固定的形式沿用下去,一般情况下不能随意更换其中的任何一个语素。“山清水秀”可写成“山明水秀”,但将它写成“山青水秀”则是一种不合规范的用语。

↓↓↓点击下一页查看一年级下册语文《识字3》教学设计↓↓↓

  

2891497