小学老师的教学故事:重拾记忆

　　编者按：作者批改试卷的时候，回忆起自己与学生一起做绘本的日子，下面我们来看看作者的教育故事吧!

　　今天翻阅卷子时，一张卷子的习作引起了我的注意：右边的插图选自经典绘本《小猪变形记》。请你观察图画，大胆想象，想一想，小猪在做什么?他为什么要这样做?最后的结局怎样呢?自由拟题，编写童话故事。看着试卷上的插图，时光机按下了快退键，想起了和同学们一起读绘写绘的日子。

　　第一次接触绘本是在新教育研训营上。绘本阅读，多么耳目一新的课程。我的热情好似一把火，燃烧了整个心房，便决定在我耕种的一亩三分地牛刀小试。想到中秋节将近，干脆就读一些有关月亮的绘本吧。因为手头没有适合的绘本，再加上绘本价格昂贵。当晚，我坐在电脑前，打开李一慢老师的博客收集他推荐的优秀绘本，然后再百度，寻找网上有关的绘本ppt课件，好些都是只能网观，不能下载。后来我索性只在百度文库中查找，原因是那里会有一些免费的资源，且不知何时、何情况下我的百度账号上居然有10个下载券，这可是一笔 不小的财富，让我欣喜万分。于是乎我就倾其全部，下载了一部分绘本ppt，遗憾的是有关月亮的只有三篇，《月亮的味道》、《月亮，生日快乐》、《月亮，你好吗?》。我对这几篇绘本进行了简单的整理，还阅读了一些有关绘本的导读。一本小小的绘本，虽说只有寥寥几页，但却意味深长，不细细品味，真的很难把握其中的文字和图画背后的感情内涵。

　　清晰记得学生们第一次上绘本阅读的情景。由于条件限制，教室里没有多媒体，我先把昨晚整理的绘本课件放置到学校电教室的电脑桌面上，一切准备就绪，就到教室去安排学生。当我告诉他们早读我们要到电教室一起读绘本时，他们个个兴奋异常(虽然他们当时并不知道什么是绘本)，学生们兴冲冲地下了楼，蹦蹦跳跳的跑向电教室。孩子就是孩子，他们好奇地争相把自己的影子投射到屏幕上，叽叽喳喳地寻找自己的位子。一节课下来虽说感觉千疮百孔，但总算踏出了一步。

　　写绘源于班里发生的一件事。一次刚走到办公室，就有学生汇报毛聪雅把教室里的花盆碰到了地上。正巧上课铃响了，我走进教室，看到地上散落着残留的泥土和几片绿萝的叶子。还没等我开口，不少同学就纷纷诉说毛聪雅的“罪状”。我制止了他们，反问他们有谁去主动帮助毛聪雅收拾“残局”的举手，教室里静悄悄的没有一个人举手。

　　我借机语重心长的告诉他们，毛聪雅不管出于什么原因把花盆碰到了地上，你们有的报告老师，有的围观，却没有一个人去帮助她，如果当时有一个人伸手帮一帮她，这盆花也不至于像现在这样枝折叶残。同学们，我们上星期刚读了绘本《月亮的味道》，你们都明白了同学之间要互相帮助，有好东西要一起分享。老师想看到的不是你们口号喊多么响，而是看你们的行动。好多同学的脸上露出了惭愧的表情，陶柯冰用小手捂着脸好像在思考什么。我后来突发奇想，把这件事制作成了一个绘本，放在班级的图书角。虽说不够完美，但我觉得身边的事更具有教育意义。并且学生们知道了我们自己也可以制作绘本。

　　以后的日子，我们一起阅读了《蚂蚁和西瓜》《好饿的毛毛虫》《鲸鱼》《母鸡萝丝去散步》《小猪变形记》等，创作了班级绘本小诗，学生们爱上了读绘本，也爱上了写绘,我也乐此不疲。一篇篇写绘作品，放飞着孩子们想象的翅膀，承载着他们的童真童趣。同年级的老师也纷纷借阅孩子们的写绘作品，让他们班级的学生看。外借时，我总会再三叮嘱：一定要爱护好，千万不要遗失了。犹如外借一件至爱的宝贝。

　　窗外寒风依旧，明天是否一片蓝天?重拾记忆，是对昨天的留恋，也是对明天的向往!

　　作者|上官镇上官村小学 范小玲

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!