语文教师教育随笔：真的读书了吗？

　　学习啦：教育随笔成为中小学教师教育科研的有效促进方式之一。那么，语文教师该怎么写教育随笔呢?下面让我们一起来阅读《真的读书了吗?》这篇教育随笔吧!

　　今天我们没有像往常一样举行读书交流会，我的心五味杂陈。有孩子提醒：老师今天是读书交流会时间。我问他们：黑板上没有写读书交流会啊?记得上周给大家布置了这个作业，要在下次开之前，黑板上要有大家想好的书写的文雅的大题目，定一个主题。以前我们的读书交流会，都是老师定题目，现在交给你们啦。没有，我们就放弃吧。

　　我明显看到有些孩子很是失望，不知道他们会真的怎么想?我不动声色，我要了解他们的真实情况，就看他们明天交给我的日记了。我曾经说过，周四的读书交流会，一定要坚持下去。他们会说我失言，我说话不算话。这一切就看明天日记了。若是他们的日记，没有这方面的内容，或者说很少人反应这个事情，说明我们的读书交流会没有魅力。这一次的读书交流会停办，也算是别有价值。这次不举行，也有理由，因为三周没有换书了，上两次讲的同样的书，我想他们也许不会在讲出新意。上午两节原本的读书交流会，上成了作业讲评课。

　　由于今天仍在忙着整理书香档案，帮助校长确定展板的文字，以及需要的图片资料，加上今天该我值日做教师午餐。所以没有时间批改作业，下午第一节课，我安排孩子们领读课文。心想也算是读书交流会的另一种形式吧，我快速批改每天坚持看的练字作业和日记作业。因为练字每人四行，有了本子绳，翻阅较快。为一眼看着亮眼的好字打上优，差的摩写几字。快速阅读孩子们的日记，出彩的给与鼓励。我的日记批改原则，鼓励为主，多找优点，少提缺点。

　　这一切完了，孩子们也领读完毕。我拿起孩子们交的读书条，想看看他们真的读书了吗?我可以用读书条抽查。让他们说说昨天读书小时大致内容。除李璐鑫外，所提到的孩子，都能滔滔不绝的讲所读内容，有的要不是我打断，会占去更多时间。看来确实按照他们的兴趣选书，效果更好。上两周，我们统一选书，有些孩子不喜欢。在我们看来是好的书，他们不一定感兴趣。

　　由于抽查的孩子们出色表现，我决定图书室换书照常进行。我们在第二节课，让所有的学生进行了自由选择图书，可以按照自己的兴趣选择。我想，以后还会同读一本书，交给孩子们选择更好。可惜图书室没有同一本书能满足我们班人数要求的。

作者：殷志斌

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