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一年级语文下册教案汇总

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一年级语文下册教案汇总(5篇)

语文教案帮助教师确定明确的教学目标,这包括语文知识、语言技能、思维能力和情感态度等方面的目标。今天小编在这给大家整理了一些一年级语文下册教案汇总,就让我们一起来看看吧!

一年级语文下册教案汇总

一年级语文下册教案汇总【篇1】

一、激趣导入,初步感知字形

教师背儿歌(课文最后两行)。

出示老朋友“日”字。

点明今天所要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)

以“加什么呢”激趣。老师先用活动卡片组成“旦”、“电”,剩下的新字请几个同学上台摆一摆。同学讲解自身的摆法。

二、质疑读文,掌握字音字义

只加一笔就变出了这么多的字,而且模样还真有点相像,那它们的读音,它们的意思相同吗?以此问质疑,引导同学自身借助拼音读课文。

检查同学自学效果。

通过请小老师、“开火车”等形式检查字音,注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。

同学说说书上的组词,小组讨论交流词义,指出哪些还不太理解,集体交流,老师适时点拨。

同学口头扩词。

拓展:给“日”字加一笔,还可以变成什么字?(田、申、目、白)

三、朗读短文,明确构字规律

小结方法: 一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。

谈谈读后感受(引导同学归纳本课生字的构字规律)。

四、指导书写,掌握汉字结构

在课后的田字格中书写这6个生字,注意“日”的位置和变形。

记忆组词中引出的生字的字形。同学先自身记忆,然后全班交流难字。

完成课后第二题的`组词。

五、自主实践,迁移识字方法

运用本课学到的“加一加”的构字方法,进一步给学过的简单的汉字(如: 大、土)进

添加笔画组成新字的游戏。

一年级语文下册教案汇总【篇2】

【教学目标】

1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

【教学重难点】

了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

【教学准备】

生字卡片,挂图。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入:

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。(读准、读顺。)

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

⑶ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:

⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

⑵ 小组讨论,全班交流。

⑶ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

一年级语文下册教案汇总【篇3】

课前透视:

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。

夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。

教学目标:

1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。

教学重点:

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学用具:

生字卡片,媒体资源:视频《荷叶圆圆》(课文范读),动画课件《荷叶圆圆:生字学习》,

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时:

(一)切入举偶。

1、播放视频《荷叶圆圆》课文范读,关掉声音。学生欣赏后说一说见到的.荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆。

根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。

2、启发谈话。

教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)

再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。

播放课文范读,学生跟读,之后自读。

(二)对话平台。

自学:初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯。

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)

2、同桌交流读,有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师。

(三)识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力)。

1、同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多。

2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

(四)讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好)

1、读文思考:你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?

2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶?引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?

学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

(五)朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平)。

在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情,练习感情朗读,教师适时范读指导。

(六)练习(摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力)。

(七)每日积累:从课文中找出喜欢的词句,并记住它。

(语文学习是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好习惯。)

(八)写字(从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣。)。

1、认读“是、朵、关”三个字,学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。

第二课时:

(一)对话平台。

背诵(自主选择背诵内容和方法,激发背诵兴趣,培养学生感悟语言和积累语言的习惯)

1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。

2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。(此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法,如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,教者不设定统一方法,应充分尊重学生的个性需要)

(二)拓展(挖掘教材潜在因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力)

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿,还有谁喜欢荷叶,他们还会对荷叶说什么?学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

2、你们还要对荷叶说什么?做什么?先说一说,再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。

(三)写字(把写字和评价结合起来,使学生体验成就感)。

学习“叶、机、我”三个字,教师指导,学生练写,互相评价(可以互相打等级)

教学建议:

在进行拓展练习1、2时,教师要注意拓宽学生思维空间,避免学生机械模仿,人云亦云。

一年级语文下册教案汇总【篇4】

教学目标

知识与技能目标:

1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音,能够流利的朗读课文。过程与方法目标:整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。

情感态度价值观目标:

培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

教学重点

读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

教学难点

正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

教学方法

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作教学设施

班班通,黑板,挂图,

环境创设教学工具教材,ppt课件,粉笔,学习工具课本,练习册,练习本,笔……

教学过程:

建立课堂:

师生问好:小朋友们把课本,练习本,铅笔、橡皮擦放在课桌上。

复习:

(1)教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

(2)老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。(找俩个同学在黑板上写)(3)对学生的掌握情况进行评价和纠正。

导入:小朋友们,今天老师带来了几张照片,想和大家一起看看。小朋友们认真看,看看你发现了什么?

(出示春夏秋冬的图片)

引出课题《春夏秋冬》

教学1:

1、教师播放“图解课文”内容。

2、老师播放动漫中的课文,让学生先听课文。

3、教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。

4、教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。

5、全班齐读,发音不正确的'音进行加强练习。

6、小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。

7、老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。

教学2:

1、根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。

2、点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看,回答老师的问题。

3、师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得,他们都说了些什么?

4、观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。

5、我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么……

6、认真观察所学的汉字,是有几画构成的,仔细观看课本,它的部首是什么?

7、跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。

8、师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。

活动:事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对,组词组的有多。师生评价进行奖励。

教学巩固:将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。

教学测评:让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。

教学效果延伸(作业):

1、把今天所学的生字写三遍,组三个词

2、用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。

一年级语文下册教案汇总【篇5】

教学目标:1.读一读,学习用拆部件的方法介绍姓氏。

2.开火车连词语,通过游戏的形式拓展学生语的积累。

3.读一读,学习用“也”表达意思,关联句子。

4.读短文,了解风的形成、作用及危害。

5.通过观察、比较、发现动物的不同特征,培养学生的观察能力。

6.引导学生通过观察和比较,写好字的撇画和捺画,培养书写兴趣,感受中国传统文化的魅力。

教学重点:1.通过介绍姓氏,词语接龙和用“也”关联句子,体验中国文字的神奇,积累词语。

2.培养学生的观察能力,感受大自然的奇妙。

教学难点:1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征,培养学生的观察能力。

2. 引导学生通过观察和比较,写好字的撇画和捺画,培养书写兴趣,感受中国传统文化的魅力。

教学准备:挂图、生字卡片

教学过程:

第一课时

总课时数:3课时

授课时间:

一、认一认,读一读

1. 自由读韵文,读准字音。出示生字卡片“古、胡、关、徐、李、吕”,认读生字。

2. 再仔细读一读韵文,看看你们有什么发现?

3. 学生汇报自己的发现。

4. 教师小结用拆字法介绍姓氏的规律及作用。

5. 学生尝试用拆字法介绍一下自己的姓和自己知道的姓,把儿歌接着编下去。

二、找样子,说词语

1.创设开火车的情景,自由读小火车中的词语,读准字音。

2.说一说,你在读的过程中发现了什么?

3.试一试,以小组为单位玩开火车的游戏,并在全班进行开火车的小组竞赛。

4.齐读词语,选择自己喜欢的`词语抄写在书上,不会写的字可以用拼音,也可以画图画。

5.鼓励学生下课继续玩这个游戏。

三、读一读

1.小黑板出示两个句子。学生自由读句子,指名学生读句子并正音。

2.仔细观察这两句话,说说你有什么发现。

3.学生自己谈发现。

4.老师归纳小结:当我们所表达的内容和前面相同时,一般用上“也”字。

5.联系生活实际,试着说一说这样的句子。

四、读一读

1.自由读短文,注意读准字音,不懂的地方打上“?”

2.指名读短文,正音。解答学生提出的疑问。

3.再读课文,思考下列问题:

这段短文共有几句话?风是怎么样形成的?风有什么作用?有什么危害?

4.小组讨论,指名回答。

5.如何发挥风的作用而避免危害呢?板书:保护环境

第二课时

总课时数:3课时

授课时间:

一、我的发现

1. 出示挂图,森林里的小动物今天要举行一场评比,你们看,谁来了?

2. 学生看图说话。先同桌互相说一说,再指名说。

3. 再仔细观察,这些小动物有什么特点?读一读卡片上的发现。

4. 你还有什么发现呢?小组讨论,汇报交流。

5. 教师归纳小结。

二、写一写

1.出示田字格中的字,读一读。

2.观察这几个字,豆油“撇”和“捺”,看看有什么不同?

3.学生回答后,教师归纳。

4.教师示范,学生练习。

5.展示写得好的作品。

第三课时

总课时数:3课时

授课时间:

一、我的作品

1. 激趣导入:今天,让我们也来当小小书法家,把你们最想写的诗句抄写在卷轴上,成为自己的作品,好不好?

2. 学生选择自己喜欢的诗句,教师进行指导,所选的诗句最好一行五个字,尽量选择自己学过的古诗。

3. 学生完成自己的作品。

4. 展示、评比。

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