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小学一年级语文教案汇总

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小学一年级语文教案汇总(5篇)

语文教案帮助教师确定明确的教学目标,这包括语文知识、语言技能、思维能力和情感态度等方面的目标。通过教学目标的设定,教师可以明确教学重点和学习方向,确保教学活动的针对性和有效性。今天小编在这给大家整理了一些小学一年级语文教案汇总,就让我们一起来看看吧!

小学一年级语文教案汇总

小学一年级语文教案汇总(篇1)

学习目标:

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

4.懂得集体活动大家都应参加。

重点:

1.认字、写字。

2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点:

有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

教具:

电脑课件、字卡、实物投影

教学课时:

两课时

第一课时

学习目标:

1.有感情地朗读课文。

2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

3.懂得集体活动大家都应参加。

重点:

学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点:

有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

教学过程:

一.初读质疑:

1.自读课文;要求读准字音。

2再读课文:画出不懂的地方。

3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?

4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。

(教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?)

二.朗读感悟:

1.自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?

2.讨论学习:

(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太

阳商量让明天的天气好起来?

(2)小组合作讨论,并进行全班交流。

3.指导朗读:

4.出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》

(1)看了小故事,你想跟大家说什么?

(2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)

(3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?

(4)指导朗读3——8自然段。

5.指名读第九自然段:

揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)

三.总结升华:

1.有感情地朗读全文,谈谈收获。

2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?

提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)

四.课外延伸:

(一)听故事念童谣

故事:《乌鸦爱妈妈》

童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

(二)课外知识介绍

生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。

课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。

第二课时

学习目标:

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

重点:

认字、写字。

教学过程;

一.学生识记生字

1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。

2.合作学习

(1)交流识记方法

(2)比比看谁组词组得又多又准。

二.学习反馈

1.开火车认读生字

2.找朋友游戏:

(1)音字相连

(2)字字相连(词语)

3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字

三.书写生字

1.复习难写比画:撇点,横折弯钩

2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。

3.学生练习写字。

实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。

板书设计:

8.月亮的心愿?

好天气下雨好天气

少一个一个都不少

小学一年级语文教案汇总(篇2)

图上画的是什么?(要求用一句话说出来)图上画的是一盆带刺的仙人掌。

B出示声母c,告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。

C教师范读,指名读,检查,正音。

(2)字形及书写:

说说z的样子,引导编顺口溜帮助记忆:(谁来说说c像图上的什么?像弯曲的仙人掌)“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈(引导)”。看c有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。(一笔写成,中格,半圆饱满)

(3)教学ci及其四声。

Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节,出示音节ci

B引导学生推测读法:ci不要拼读,只要将c的音读得长一点就行了。

C领读、齐读、指名读。

D出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。

刺溜;组词;从此;一次

3、字母s,音节si

小学一年级语文教案汇总(篇3)

教学要求:

1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点,积累词语。

教学时间:两课时。

20__年4月15日第九周星期二第一节

教学过程:

一、设情境,指导看图

1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

3、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?

二、初读课文,认读词语生字

1、自读词语,读准字音。

2、四人小组读。

3、教师出示词卡,检查正音。

注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。

“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。

“知了”的“了”是多音字,在这里读li?o,不要读成le。

4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。

三、诵读

1、教师范读韵文。

老师读得怎样?你们也能这样读吗?

2、四人小组读。

4、指名读。

5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、指导书写

1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。

2、请说说”夏、梅“的笔顺。

3、说说你是怎样记住生字的。

4、指导写字,重点指导”夏、瓜“。

5、学生描红,完成《习字册》

课外延伸:

一、填空:

1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

小学一年级语文教案汇总(篇4)

学习目标:

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重难点:学会8个字,背诵课文。

教学准备:生字词卡片、鞋柜图片

教学时间:1课时

教学过程:

一、在文中标出生字,读准字音。

1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、创设情境 出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

5、充分感受后,完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

三、巩固认读,指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

板书设计: 13鞋

大大小小 依偎

回家 宁静的港湾

小学一年级语文教案汇总(篇5)

教学目标

1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁

2、正确流利朗读课文,背诵课文

3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入,说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的`景色,你有什么想说一说吗?

3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看

(出示课题)个人读,全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么

3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好

4、朗读比赛,同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快

(2)出示词语,生自由读

(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

2、认读生字

(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

(2)四人小组互相读一读

(3)全班齐读

(4)师抽读

(5)小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了_广场仪式,你最想说一句什么话?

2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

3、背诵

三、写字

1、观察字结构

2、比较字形,识记汉字

3、指导书写(师范写—学生描红)

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