北师大一年级语文教案

北师大一年级语文教案优秀6篇

语文教案还包括教学评价和反思的环节。教师可以根据教案中设定的评价方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。教师还可以根据教案反思自身的教学过程和效果，从中总结经验、发现问题，并进行进一步的教学改进。以下是小编带来的北师大一年级语文教案，欢迎大家一起来收看！

北师大一年级语文教案精选篇1

小小的船

第一课时

一谈话释题。

1.同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

2.今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢?(示题：小小

的船)

3.“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。(出示幻灯)问：图上画

了些什么?是什么时候的景色?二初读课文，了解大意。

1.自由读课文，用笔划出课文里的生字。(头、尖、里、坐、见)

2.指名读课文，注意读准字音。

二细读课文，理解课文内容，理解词语。

1.指名看拼音读课文，注意读准5 个生字的读音。

2.说说课文共有几句话?

(1)学习第1 句。“弯弯的月儿小小的船。”(出示挂图)

①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的

形状很相似。小小的船”在这里指真的小船)

③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢?(叠词“弯弯”比

“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。)那么，“小小的”和“小的”

有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗?(用喜爱的语气

来读)

(2)学习第2 句。注意“两头尖”字音。

①这个“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船，

所以把弯弯的月儿当作船了)

②有感情地朗读这句话。

(3)学习第3 句。

“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

北师大一年级语文教案精选篇2

太阳　教具准备：

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程：

一、猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)

师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

二、范读课文。

(课件演示内容)

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

三、初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

四、强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)

3.游戏识字。(猜字游戏)

点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》

今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

(出示后羿射日图)

你愿意当后羿，做个射日的英雄吗?

(出示十个太阳)

我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试?

课件内容：

(1)太阳：还有一个什么名字?

(2)猜谜语：两个人手拉着手，是什么字?

(3)跳：用这个字组个词。

(4)草：你有什么好办法记住这个字。

(5)森：你是怎么记住它的?

(6)照：请你带着大家读一遍这个字?

(7)叫：用这个字组个词。

(8)请你用手写出水这个字。

北师大一年级语文教案精选篇3

教学目标：

1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学重点：

认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学难点：

初步体会“朋友”的含义。

教学过程：

一、引入

1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)

2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

请孩子们举起小手，跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)

3、齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。

2、课文有几个自然段?(4个)

3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。

4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)

(1)请孩子们自己试着读一读。

(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)

(3)齐读词语。

(4)男、女生比赛读词语。

5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗?齐读卡片。

7、开火车读生字卡片。

三、读书讨论，体会感悟。

1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好!

2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”(生读：害怕读错，越读声音越小。)

3、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?

4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。

5、抽生汇报读这两句话。

6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?

7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”

8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?

四、总结全文。

1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。

2、表演唱《找朋友》。

北师大一年级语文教案精选篇4

【教学目标】

1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。

2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。

3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。

4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

【教学重点、难点】

1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片

【课时安排】：一课时

【教学过程】

一、课前交流

刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)

二、揭题质疑，学习第1自然段

1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)

2、谁能给特殊找个近义词

3、读了题目，你有什么疑问吗?

预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?

4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)

A、自由读读这一自然段

B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业

5、有什么特别的吗?

三、初读感知，学习第2～3自然段

1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?

2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段

4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在铅笔盒里的兰花

有插在瓶子里的柳枝

有装在塑料袋里的青草

5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?

6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!

7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧

四、学习第4～7自然段

1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文

2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。

3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!

五、学习8～10自然段

1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)

2、这是你找到的春天吗?

3、你觉得小龙是个怎样的孩子?

4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?

5、自由读句式，你觉得谁的作业做得，

6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)

7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。

六、拓展延伸

1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········

2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)

3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的

七、作业：写写画画

1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有 的

2、师巡视指导

3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价

北师大一年级语文教案精选篇5

教学目标：

一、知识与技能

1.会写“寄”等8个生字，认识“邻”等12个生字，掌握多音字“难”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、情感、态度、价值观

体验小动物们内心情感的变化，感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。

教学重点：

认识12个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：

体验小动物内心情感变化。

教学准备：

课件、信封

教学过程：

一、组织游戏，检查预习状况

在茂密的森林中，居住着一个和谐可爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件，难易穿插，重点讲解“难”，请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)

同学们的预习成果真的.是给老师带来了一个特大号的惊喜，下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧，老师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么?(生齐读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封，同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信)

二、合作交流感悟课文

带着这些问题，请同学们快速自由朗读课文，注意把生字生词读准，把句子读通顺。(生自由朗读，指明回答问题，板书小松鼠，想念)。

同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读，请同学回答问题，板书等信)那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)

面对伤心难过的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读3—5自然段，并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)

松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读6—9自然段。(板书高兴极了)

如果你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么高兴，你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的，帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示，赠人玫瑰，手有余香)。

三、师总结，升华感情

今天呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好伙伴，是老师的好宝贝，以后我们要互相帮助互相关爱，收获更多的朋友。

板书设计：

寄给青蛙的信

青蛙等信伤心

小松鼠写信有爱心

蜗牛送信热心

安慰

收信高兴极了

北师大一年级语文教案精选篇6

《小蜗牛》

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观

初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】

朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】

正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)

3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)

(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

( )的旁边坐着的是( )。

( )的旁边是( )。

2.学习第二自然段。

(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)

(2)春天是什么样子的呢?在文中找出来

(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。

(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)

(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

3.学习第三、四自然段。

(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)

(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

(5)展开联想，我们的夏天还是什么样子的。(生自由交流)

4.学习第五、六自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

(4)展开联想，我们的秋天还是什么样子的。(生自由交流)

5.学习第七、八自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

(4)展开联想，我们的冬季还是什么样子的。(生自由交流)

6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

7.指导书写“对、妈、全、回”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

2.课堂练习

(1)按课文内容填空

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

(2)我会填。

春天来了，小树( )了。

夏天来了，小树( )了叶子。

秋天来了，小树的叶子全( )了。

冬天来了，小树的叶子全( )了。

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。