小学三年级上册语文教案

语文教案也用于评价学习效果。教案中设定的评价方式和标准可以帮助教师对学生的学习情况进行评价和反馈。通过评价学习效果，教师可以了解学生的学习进展和困难，为进一步的教学提供依据和参考。以下是小编带来的小学三年级上册语文教案，欢迎大家一起来收看！

小学三年级上册语文教案篇1

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

二、教学重、难点：

1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")

二、揭示课题，解题

1、板书课题：19、"东方之珠"

2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?

2、学生回答刚才老师提出的问题

四、学生自读课文

1、出示自读要求

(1)画出生字新词，读准字音，读通句子。

(2)标出自然段的序号。

2、按要求自读课文

3、检查自读情况

(1)抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

五、自读课文第一段

1、指读第一段(板书：祖国的南大门)

2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人繁华)

3、指导读第一段。(强调"迷人繁华")

六、教学生字字形

1、开火车认读

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰

4、指导书写，师范写

七、作业

1、能流利、有感情的朗读课文

2、在《习字册》上描红、写字

第二课时

一、教学过程：

(一)复习

1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)

2、复习生字词。帮助正音、解词。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、的公园、繁华的街市)

4、生齐读第一自然段。

(二)教学第二至第四自然段

1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。

你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)

课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)

生说，并上台板书：沙滩

公园

街市

你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)

3、第二自然段

⑴指读。

⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。

⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。

⑷女生齐读。

4、第三自然段

⑴讨论并划出有几句话。

⑵指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)

⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

⑷看课件中录像深化。

⑸齐读。

5、第四自然段

⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)

⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，多少层?

⑶链接网页，看图片。

⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)

⑸闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)

⑹还有什么多?(人多，理解人流如潮)

⑺指读第四自然段。

⑻练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

6、齐读第二至第四自然段

(三)教学第五自然段

1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)

2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)

3、生自读。

4、出示图片。(理解车灯像长河)

5、你觉得那句美就读哪句。

6、再指读第五自然段。(配乐)

(四)复习巩固

1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)

(五)实践练习

1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?

2、全班齐读第六自然段。

(六)作业

1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

板书

迷人的沙滩

的公园无比璀璨

繁华的街市"东方之珠"

美丽的夜景

小学三年级上册语文教案篇2

教学目标：

1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、课题导入

1、 板书课题。齐读课题。

2、 你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？

3、 我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读课文，感知课文内容

1、 学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、 分自然段指名学生读课文。

3、 学生互相评议、正音。

4、 齐读文中的生字。

5、 再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？

三、课堂练习

1、 学生说说生字书写的难点。

2、 学生练写。

第二课时

一、复习导入

通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？

二、品读课文

1、 学习第1自然段。

1） 自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？

2） 指名说。

3） 那你会怎么爱护它们呢？

2、 学习2——5自然段。

过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的`小动物们。

1） 仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

2） 小组学习、交流。

3） 全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

4） 指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

3、 你认为安妮是个怎样的孩子？

4、 那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？

5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。

三、作业布置

任选其一，有兴趣的可以多做。

1、收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

2、制作昆虫标本。

3、故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

17、动物的远游

吕教学目标：

1、学会12个字，认识14个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

小学三年级上册语文教案篇3

设计理念

引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思考的空间，让学生去探索、研究，自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培养学生的主体能力，使学生的学习能力和探究能力都得到发展。

教学过程

一、初读感知，整体把握

1苯沂究翁狻Ｋ谆八担“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。

2弊远量挝摹Ｌ崾疽求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。

学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。

整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。

3比隙辽字、生词。

二、再读生疑，研读感悟

1毖生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖周围的远山景色如何？湖面的景色如何美丽？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决。

2本读思考，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。

各自然段精读设计：

第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让学生反复品读。

找出两个比喻句并口头造句。

第三自然段：什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅？学生自由说。

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？

第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色。

通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。”

三、学做导游，背诵积累

同学们对西湖的美景都感受到了吗？现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗？

学生对照课前准备好的西湖图片（全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光）当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。

试背课文。

做“词语汇展”游戏，积累词语。老师说意思，学生猜词语；老师说近义词，学生猜词；老师指（或述）图中景物，学生用一个准确的词描绘。

四、自我评价，调节补救

评价题：

1笨雌匆簦写词语；

2北纫槐龋再组词；

3毙唇义词；

4毖生打比方（如：中秋节晚上，一轮明月宛如一个洁白的挂天空）；

5备据课文内容填空。（具体内容略）

学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习。

小学三年级上册语文教案篇4

教学目标：

知识与技能：

1.学习本课生字新词，积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。

过程与方法：

1.结合读文，引导学生独立识字。

2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。

情感、态度、价值观：

1整体会文中“我们的歌声”。感受校园的生活的多彩。

2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。

教学重点：

1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。

2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，理解课文内容。

教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。

教学过程：

一、新课导入。

1.同学们，你们喜欢在校园里学习生活吗？为什么？

2.学生畅所欲言，积极表达。

3.教师小结导入：是啊， 校园是我们的摇篮，大家在校园里快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，校园里充满了欢声笑语。今天，就让我们一起来歌唱，歌唱我们的童年，歌唱我们的生活，歌唱我们无尽的快乐。

4.板书课题，学生读题。

二、初读感知。

1.学生自由地大声课文，初步感知课文内容。

2.教师提出要求，学生深入地自读课文。

（1）从文中找出本课生字新词，读读记记。

（2）熟读课文，想想：我们的歌声在哪里？我们在歌唱什么？

（3）联系我们自己在校园里的学习生活，读懂课文中的句子。

（4）体会文中“我们”的心情，练习有感情地朗读课文。

三、学习生字。

1.教师出示文中的生字新词，指名认读。

思索 镶嵌 腾飞 征途 心窝 绚丽多彩

2.集体评议，纠错正音。

3.全班齐读词音。

4.从词中抽出本课生字开火车认读并扩词。

5.指名反馈生字在读音与书写上的注意点。

6.教师小结，强调重难点。

7.指导有感情地朗读课文。

（1）你们在朗读课文时，感受到文中“我们”的心情怎样？

（欢笑、兴奋）

（2）教师导读：是啊，因为快乐，我们才歌唱，因为幸福，我们才歌唱，到处都是我们的欢歌笑语。现在，就让我们走进课文，一起来感受文中“我们”的快乐。

（3）学生自由练习有感情地朗读课文。

（4）分组分节比赛读课文。

四、细读入情。

1.学生轻声读课文，思考：我们的歌在哪里？我们在歌唱什么？

2.指名反馈，评议。

3.联系实际生活展示图片，读懂课文1、2小节。

（1）理解课文第1小节。

①在校园里，歌唱学习的快乐。

②在草坪上，歌唱活动的快乐。

③在秋千上，歌唱玩耍的快乐。

④在蓝天中，歌唱我们心中的理想。

（2）学生有感情地齐读课文第1小节。

（3）理解课文第2小节。

①在科学的阶梯上，歌唱探索知识的快乐。

②在金色的运动场上，歌唱锻炼身体的快乐。

③在人生的征途上，歌唱战胜困难的快乐。

④在时代的风雨中，歌唱成长的快乐。

（4）指导有感情地朗读课文的快乐。

4.学习课文中第3小节。

（1）指名读课文第3小节。

（2）说说：你从这节课文中读懂了什么？

（3）指名反馈，评议。

（4）教师引导体会。

①我们是歌唱心中的歌。

②我们其实是在歌唱祖国给我带来幸福的生活。

（5）学生练习有感情地齐读第3小节。

5.学习课文第4小节。

（1）学习默读课文第4小节。

（2）讨论：我们的歌声为什么这样绚丽多彩？

（3）学生自由发言。

（4）引导联系生活，体会“腾飞的祖国为我们酿造多彩的生活。”

（5）有感情地齐读第4小节。

五、教师总结。

感谢伟大的祖国给我们带来多彩的生活，让我们幸福、快乐地成长。

六、作业。

1.有感情地齐读全文。

2.结束课堂，布置作业。

第二课时

教学目标：

1.巩固全文，练习背诵。

2.拓展延伸，说写校园生活。

教学准备：收集、拍摄学生在校园内学习、活动、玩耍的图片资料。

教学过程：

一、生字复习。

1.抽读本课生字新词。

2.听写词语。

长征 路途 思索 心窝 绚丽 腾飞

3.指名分节开火车读课文，评议。

4.全班有感情地齐读课文。

5.练习背诵课文。

（1）教师指导学生分节理清思路。

①节：我们的歌在哪里。

②节：哪里有我们的歌。

③节：我们的歌来自哪里。

④节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。

（2）学生分节自由练习背诵。

（3）指名反馈，评议。

（4）同桌互听互背，比一比，谁背得好。

（5）全班齐背课文。

6.总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？

7.学生畅所欲言，导入课后练习2。

二、复习、联系。

1.教师导言：腾习的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。

2.指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。

①说一说：我们丰富多彩的校园生活。

②写一写，可以写成诗歌。

3.说一说。

（1）指名介绍丰富多彩的校园生活。

（2）评议：

①表达是否通顺连贯。

②词句是否优美生动。

③是否能体现校园生活的丰富多彩。

（3）根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。

4.写一写。

（1）教师引导自主选择写作的形式。

①写一段：语句要通顺连贯，内容具体。

②写成诗：学习诗的结构（参照课文），学习诗的表达方式（语句简短、优美、精练，内容并列或承接）。

（2）学生独立写作。

（3）教师巡视检查，进行个别指导。

板书：

我们的歌

攀登

奔跑

来自心灵 腾飞的祖国

绚丽多彩 多彩的生活

捕击风浪

小学三年级上册语文教案篇5

教学目标：

1、认读10个生字。

2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

教学重点：

了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。

教学难点：

向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入谈话

都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。

二、自主探究

（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。找生评读，纠错。

（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。

（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。

（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。

1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的话说一说，生间作补充。

2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。

三、交流展示

1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。

2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。

四、积累词句

1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。

2、试背词句，看谁记得快、记得牢。