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幼儿园语文教案模板

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编写教案有助于教师更好地准备教学,提高教学质量和效果。优秀的幼儿园语文教案模板要怎么写?下面给大家整理幼儿园语文教案模板,希望对大家能有帮助。

幼儿园语文教案模板篇1

教学目标:

1.意识到自己升中班了,长大了,是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主动与小班的弟弟妹妹交往,学习尝试照顾弟弟妹妹。

3.萌发自豪感和骄傲感。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

活动重点:

愿意为弟弟妹妹做榜样活动难点:能大胆主动的与小朋友之间相互交流。

活动准备:

故事《成成当哥哥》

活动环节:

1.组织幼儿讨论:小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?

通过比较,让幼儿知道自己长大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一种新的姿态,新的表现,为弟弟妹妹做榜样。

2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了,你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样,怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师引导幼儿以"我们升中班了,是中班的哥哥姐姐了,我们应该怎么做。"为题,拓展话题。

(1)教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。

使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。

(2)教师引导幼儿讨论:上中班了,我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。)4.有个小朋友,也上中班了,他很想做哥哥,他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》

提问:谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?

通过听故事,进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹,就要比弟弟妹妹学的知识多,本领大,要不怎么帮助他们呢?

活动延伸:

绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》

活动反思:

这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同,而且还感受自己是一个中班小朋友,为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门,课堂气氛一下活跃起来!孩子对自己的行为进行了评价,看得出他们自豪,自信!想到这,我的心里无比高兴!孩子们在相互交流的时候,小部分幼儿不能很好的表达自己的想法,他们的语言表达能力还有待提高,在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会,让幼儿大胆地说出自己的想法。

幼儿园语文教案模板篇2

设计思路:

《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123),围绕着海龟爷爷要过生日,不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面,有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现,可以鼓励幼儿大胆思考讲述,激发他们的思考能力,发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉,已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性,但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解,开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动,通过有趣的故事,激发幼儿展开想象,并乐意与大家分享,从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。

活动目标:

1.理解故事内容。

2.大胆表述和想象小动物的小船。

活动准备:

课件ppt、草帽、八宝粥盒。

活动过程:

1.提问引出故事内容

师:孩子们,你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

师:猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

2.看图讲故事,理解故事内容

师:海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

师:这是谁?

师:他用什么当做船?(门板)

师:船上有什么?

师:小猪拿块门板当小船,一把扫把当桅杆,挂上衬衫当风帆,特别神气。

出示小灰鼠图片

师:小灰鼠用什么来做船呢?

师:(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

师:可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?

师:小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧,他手里还拿着一束鲜花,在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)

师:小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽,小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)

师:小松鼠用圆圆的草帽做小船,小草帽在水面上漂呀漂,像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)

师:刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?

师:都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里,皮靴船上挂着一只红气球,那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)

师:这些小船你最喜欢哪一条?为什么?

师:你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)

师:都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)

师:(讲述故事。)“各式各样的小船,像一支小小舰队,向海龟爷爷划来,海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。

师:他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)

3.通过问题引导幼儿帮小动物找小船

师:今年海龟爷爷的生日过得很开心,它还有许多好朋友呢,看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)

师:他们没有船,你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)

师:原来很多材料都可以做小船,但是我们要提醒小动物们一句话,就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。

活动反思:

在本节教学活动中,我主要是让幼儿自主探索和仔细观察,通过观察图片,鼓励幼儿大胆表述和想象,激发幼儿的思考能力。

环节一:过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情,知道很多好朋友在一起过生日是很开心的,导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

环节二:乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日,了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船,哪条船在大海里开最安全,说出理由,激发孩子们的思考能力,让幼儿了解到不同材料的“小船”,小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。

环节三:帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象,大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时,孩子们各抒己见,激活了幼儿的思维,培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中,逐步深入,比较适合我班幼儿的发展。

本节活动需要改进的是,应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述;在回应幼儿的问题上也需要再改进;在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节,如带着幼儿扮演小动物,在“大海”里开着自己的小船去旅行。

幼儿园语文教案模板篇3

活动目标:

1、通过故事感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

活动准备:

1、教师:改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面

2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨、熟悉一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验

活动过程:

一、回忆、交流发现的春天的秘密

1、引出话题

今天,金老师又发现一个春天的秘密

你还发现了哪些春天的秘密?

2、结合四周版面内容交流

3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)

我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生

春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

(一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

(1)幼儿随意猜

今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

(2)根据逐步给出的外形特征猜

这个朋友有四条腿

这个朋友有四条腿,大嘴巴

这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮

这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

(3)演示出课件,并用儿歌小结

2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

冬天小青蛙在干吗?

它在哪儿冬眠?

3、演示课件,讲述故事第一段。

讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

小青蛙怎么会醒过来?

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

第二段

1、边演示课件边讲述,引出故事第二段

2、猜测故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)放大头部特征后猜测

(3)演示课件验证

3、继续讲述故事

第三段

1、边演示课件边讲述,引出故事第三段

2、猜测故事角色三――熊

(1)听脚步声猜测

(2)演示课件验证

小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

3、继续讲述故事

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第四段

1、边演示课件边讲述,引出故事第四段

2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

这个朋友是从蛋里出生的。

有的住在水里,有的住在陆地上。

它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证

4、引导幼儿参与讲述故事

青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

乌龟怎么说?

演示课件,揭晓答案

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

雷公公打鼓的声音是怎么样的?

你们听到雷公公打鼓会怎么样?

2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注

打雷时要注重哪些问题?

雷公公来了,谁也会跟着来?

活动结束:

小朋友一起探讨。

幼儿园语文教案模板篇4

活动目标

1.欣赏《咕咚来了》。

2.理解故事,激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3.懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

鼓励孩子们大胆探索问题,解决问题,遇到事情要冷静思考。

活动准备

故事《咕咚来了》光碟一张

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片

活动流程:

兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演

活动过程:

一、兴趣引入

1.教师:今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课,还请来了一个小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔)

2.教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

3.教师:下面,我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会,并将小动物图片贴在黑板上。)

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后,我并不是在等待幼儿的正确答案,而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时,我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问:小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

3.提问:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里有什么感觉?它是怎么样做的?

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

5.提问:长毛狮子又是如何解决问题的.呢?(在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握,同时认识也得到了提高和升华。)

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事,我们要向谁学习?为什么啊?

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。

2.教师:今天,我们讲的故事名字是什么?

3.教师:我们看完了《咕咚来了》,接下来,我们一起来做一个游戏,当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

五、角色表演

请幼儿扮演故事里的动物,表演故事。

活动延伸:

走进胆小国

每个人都有过胆怯的经历,在幼儿身上表现地更明显,请幼儿说说自己胆小的经历,怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

在这次游戏活动《咕咚来了》中,幼儿们都很积极的回答问题,故事内容也讲得非常生动、有趣,大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标,幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”,爱说是孩子的天性,于是,欣赏完视频之后,幼儿模仿动作而进行角色表演,在这样过程中,孩子们可以轻松愉快地学习,又可以培养积极地动脑和动手的能力,还有表述的机会。不足之处在于教学过程中,没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中,我将会更努力的钻研教学方法和技巧,争取完善优质的教学效果。

幼儿园语文教案模板篇5

活动目标:

1.在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2.在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备:

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程:

1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。

(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)

(2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)

(3)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)

(4)我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?

(5)翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)

2、幼儿自由阅读,了解故事内容。

(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。

(2)小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)

(3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。

(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。

(5)小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)

3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。

(1)我们一起来读这本有趣的书,翻开封面一起读一读书名。

(2)马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?

(3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?

(6)小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?

(7)后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。

(8)它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。

(9)师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?

(10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

4、教师与幼儿完整阅读

(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?

(2)翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗?

(3)这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

幼儿园语文教案模板篇6

[活动目标]

1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌,能够和老师一起背儿歌。

2.知道上幼儿园很开心,孩子在一起很开心。

3.孩子可以主动表达自己的想法。

第1类:

一、活动准备:

1.幼儿园背景图片

2.儿歌中的动物图片

3.单词卡

二、活动过程:

(一)引言:师生对话

1.孩子喜欢幼儿园吗?

2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友,引出儿歌里的小动物。

(2)老师用字卡和图标展示儿歌,孩子可以欣赏。

1.看看谁来幼儿园了?

2.他们来幼儿园的时候怎么样?

3.孩子来幼儿园怎么办?

(3)看单词卡片和图标,逐句理解儿歌内容。

1.读单词卡和图标学习读儿歌。

2.一边读儿歌一边表演。

(4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏,他们很开心。

(5)识字游戏

三。活动建议:

动物的图片应该生动,漂亮,对小孩子有吸引力。

四。活动评估:

1.爱上幼儿园我很开心。

2.能独立读儿歌。

第二类:

一、活动准备:童书、故事卡。

二、活动过程:

(1)教师带领孩子操作童书(红缨童书),感受并复述故事。

P9:孩子们练习翻书和定位。

(2)提出问题:

1.图中有哪些小动物?(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)

2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)

3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。

4.看啊!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到它们吗?(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)

P10—P13:教师一边指着图片,一边带领孩子复述。

(3)提问:

1.P10-P11:谁来幼儿园了?他们是怎么来幼儿园的?

2.P12:小鸡在幼儿园做什么?

3.孩子们在幼儿园做什么?他们幸福吗?

4.你在幼儿园过得开心吗?

(4)识字游戏,复习巩固关键词。

幼儿园语文教案模板篇7

一、设计意图:

根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

二、教学目标

1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

三、准备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

四、过程

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)

2、出示大范例挂图

啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?

3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。

4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)、教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)、教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)

(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏:

(1)、游戏的名称:谁在做

(2)、交代游戏要求和玩法。

教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)

(3)、游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。

幼儿园语文教案模板篇8

目标:

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

教学准备:

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程:

(一)启发性谈话

1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园语文教案模板篇9

设计意图:

进入中班,幼儿会对自己是怎么来的,妈妈是怎么把我生出来的,产生好奇,这样的话题大人也很难解释清楚。《棕熊的神奇事》正是讲述了关于繁衍下一代的话题,作者用轻松而浪漫的笔调诠释了一个严肃的生物学命题,最终告诉我们:孕育生命是一件非常神奇而美好的事情,小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。本次活动始终以“神奇事”作为主线,采用师生共读与幼儿自主阅读相结合的方式,引导幼儿推理并了解故事的发展过程。

活动目标:

1.能根据封面、环衬和画面中棕熊的不同动态,推理故事的主要内容。

2.尝试自主阅读绘本第12—23页,并大胆讲述。

3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。

教学重点、难点:

感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。

活动准备:

1.认识棕熊,了解棕熊冬眠的习性;了解鲑鱼、鹳鸟的特征及不同动物繁衍下一代的方式。

2.绘本PPT,绘本小书(11页前和23页后用别针别上)。

活动过程:

一、观察绘本PPT封面和环衬,猜测棕熊会有什么“神奇事”。

1.阅读绘本封面。

师:今天老师要和你们一起看一本书,书的封面上是谁?(棕熊),这本书的名字叫“棕熊的神奇事”,你们有过什么神奇事吗?这只棕熊可能会发生什么神奇事呢?猜猜看。

2.阅读环衬页。

师:瞧,这只棕熊一会儿这样,一会儿那样,看来真的是有神奇事发生了,到底是什么事呢?我们来一起看书。

二、集体阅读绘本(PPT)第一部分,根据画面中棕熊的不同动态猜测故事内容。

师(翻开PPT):这只棕熊长得怎么样?它为什么会这么瘦?(讲述P4—5内容)

师:这只饿着的棕熊接下来会干什么,看看下面这三幅图。(吃饱了,在想问题,在大声喊叫)

师(讲述P5—11内容):哦!棕熊想当熊爸爸了,可是又不知道需要做些什么?你们能告诉它想当爸爸需要先做什么吗?

师:书上会有谁来告诉棕熊怎样才能有个宝宝呢?

三、自主阅读绘本小书第12—23页后讨论“谁会告诉棕熊怎样才能有个宝宝”。

师:请小朋友转身从椅子后面拿出书,从第12页看到第23页,看看谁会告诉棕熊这个问题。棕熊照着做了吗?

师:小兔子告诉棕熊怎样才能有宝宝?(讲述P12—13)小兔子说宝宝是从萝卜地里长出来的,兔宝宝真的是从萝卜地里长出来的吗?你相信吗?棕熊相信了吗?它照着做了吗?(讲述P14—15)结果怎样?

师:棕熊还问了谁?小喜鹊会怎么说呢?(讲述P15—16)小喜鹊的话对吗?棕熊相信了吗?它照着做了吗?

师(讲述P18—19):它能下出蛋吗?(不能)是呀,怎么可能下出蛋呢?

师(讲述P20—21):鲑鱼告诉棕熊了吗?没有,鲑鱼和棕熊是在开玩笑。那你知道鲑鱼是怎么有宝宝的?(产卵)

师(讲述P22—23):鹳鸟告诉棕熊怎么有宝宝了吗?(没有)那你知道鹳鸟是怎样有宝宝的呢?

四、阅读绘本(PPT)第三部分内容,对“神奇事”展开想象。

师:鹳鸟也没有告诉棕熊怎样才能有个宝宝,棕熊问过许多小动物都没得到答案。哎,怎样才能有个宝宝呢?

师(讲述P24—25):哦!原来熊宝宝是从云彩上来到这个世界的。这是妈妈对棕熊讲的,你们的妈妈有没有和你们讲过,你们是从哪儿来到这个世界的?你相信吗?棕熊宝宝真是从云彩上来的吗?棕熊会有个熊宝宝吗?一定会的,我们接着看书。

师(讲述P26—31):故事讲完了,棕熊会有一个熊宝宝吗?熊宝宝的爸爸是谁?熊宝宝的妈妈又是谁?这就是棕熊与棕熊小姐之间发生的“神奇事”?你们是怎么来到这个世界的?你们来到这个世界是谁和谁之间的神奇事呢?

活动延伸:

在图书区继续投放《棕熊的神奇事》绘本,幼儿可以自主阅读,教师可以引导幼儿:

1.与家长一起搜集不同动物以及他们的宝宝的图片,了解不同动物繁衍后代的不同方式;

2.感受粉质铅笔在不同材质的纸张上作画的画面效果;

3.阅读作为主画面的联想、旁观、配角的小画面的内容。

附:我执教绘本《棕熊的神奇事》的体会

一天,中班绘本《棕熊的神奇事》进入我的视线,翻着翻着我竞不忍放下。故事以棕熊的疑问“怎样才能有个熊宝宝”为线索,用轻松而浪漫的笔调诠释了“小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造的奇迹、孕育生命是一件非常神奇而美好的事情”。在小兔子、喜鹊、鲑鱼、鹳鸟都没能给出答案时,棕熊小姐出现了,并唯美地解答了这个关于繁衍下一代的严肃的生物学命题。

我把绘本推荐给中班教研组长,建议她带领中班老师进行研讨,开展一次公开教学。中班组进行研讨后却没人敢第一个“吃螃蟹”,教研组长又把“球”踢回给我:“园长,大家都说这个绘本好是好,可是孩子能懂吗?家长接受吗?老师也觉得作为公开教学张不开口,把握不好,绘本的美感就没了。”

我决定亲自执教《棕熊的神奇事》,并邀请上课幼儿的家长来园和中班组教师一起前来观摩教学活动。

如何实现唯美题材的唯美呈现,把一个羞答答的话题大方地说出来?我反复阅读绘本,找出这个绘本所有的教育价值,然后确定集体教学活动的目标,精心设计了教学提问。

我按照预设的教案如期进行教学,效果也如预想般理想。听完课,老师们说:“好喜欢这个绘本哦,喜欢故事最后羞涩出场的棕熊小姐,喜欢故事结尾唯美的描述。”“孩子被一个个问题带进去,又明明白白地出来了。”

家长说:“这一点儿不像我们想得那样复杂,自己的担心真是多余。”“真没想到,孩子的回答精彩又好笑。”

虽然也有孩子爆出自己“是垃圾堆里捡来的”“妈妈充话费送的”等让听课老师忍俊不禁的回答,但多数孩子回答“妈妈生的”。

“棕熊会有一个熊宝宝吗?棕熊宝宝的爸爸是谁?妈妈又是谁?”——当孩子迟疑后回答“棕熊宝宝的爸爸是棕熊,妈妈是棕熊小姐”时,我心释然,顺势揭示谜底:“这就是棕熊和棕熊小姐之间发生的神奇事。”

“你是谁和谁之间的神奇事呢?”——我没有收手,穷追不舍地提出最后一个问题,有孩子说“是妈妈的神奇事”,当我重申并强调“是谁和谁的神奇事”时,孩子怯怯地回答“是爸爸和妈妈之间的神奇事”,当我面向全体幼儿大声问出,也是第三次重复“你是谁和谁之间的神奇事”时,所有孩子似乎全都明白过来,大声回应我“是爸爸和妈妈之间的神奇事”。听课老师和幼儿家长报以欣慰的笑声和惊喜的掌声。

幼儿园语文教案模板篇10

活动目的:

1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。活动重点:学习朗读诗歌活动难点:能正确地指认新的字宝宝活动准备:1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个,小木偶(活动目的:

1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。

活动重点:

学习朗读诗歌活动难点:

能正确地指认新的字宝宝活动准备:

1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程:

一、开始部分。识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝:"吃"、"给"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分:

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿:"你拿的是什么字?"幼儿回答:"我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

幼儿园语文教案模板篇11

目标:1、理解故事内容,感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。

准备:1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程:

一、导入活动:(出示课件:大尾巴)

猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?

二、理解故事:

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

(1)看(教师演示动画)

春天:小鸡尾巴挡雨

夏天:蜗牛尾巴扇风

秋天:小兔尾巴扫叶

冬天:小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)

3、表演

小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?

(大家一起边讲述边表演)

三、仿编故事

1、讨论:

(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。

幼儿园语文教案模板篇12

活动目标:

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备:

1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

活动内容:

1、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园语文教案模板篇13

目标:1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

一、歌曲《办家家》

音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容

教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容

1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

2、广阔的田野还是谁的家?

3、密密的树林还是谁的家?

4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

幼儿园语文教案模板篇14

活动名称:

小老虎过生日

活动目标:

1、通过观看手偶表演,理解儿歌内容,学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示,学习朗诵儿歌。

3、能和教师、同伴一起表演儿歌,体验共同表演的乐趣。

活动准备:

1、根据儿歌内容,事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程:

1、引导幼儿观看手偶表演,初步理解儿歌内容。

提问:刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

提问:小老虎今天过生日,热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍,教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰,扮演小白兔或小狗熊,教师扮演小老虎,共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

幼儿园语文教案模板篇15

【活动设计】

在晴空万里的时候,白云是天空的画家,一会儿把天空变成一副有山有水的山水画,一会儿把天空变成小动物的乐园,羊儿吃着草,马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候,云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节,我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着,仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云,幼儿边看边说,你看这朵云像只羊,这朵云像朵花,这朵云像只小鸡,这朵云像匹马…,这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候,我也喜欢让幼儿站在走廊里,看云随着大风上下翻滚,由远而来的磅礴气势,感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化,用形象生动的诗歌语言表现出来,非常适合我班幼儿的兴趣,为此我设计了这一活动。

【活动目标】

1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌的内容和含义,尝试并学习仿编诗歌。

3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化,丰富和拓展幼儿的想象能力

【活动重点】

学习诗歌的格式,掌握诗歌中的词汇,丰富幼儿的语言。

【活动难点】

理解诗歌的语言

【活动准备】

知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云,感受云在瞬间发生的变化。

物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。

环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

【活动过程】

一、导入部分:

小朋友们,今天老师有一个谜语,请你们仔细听后想不想;猜一猜

身体轻又轻,空中来旅行。

有时像棉絮,有时像鱼鳞。

引出诗歌《白云》。

二、学习诗歌:

1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的,为什么说它一会像棉絮,一会像鱼鳞,云还会变成什么?

2、请幼儿自由翻阅诗歌,相互探讨。

3、提问:图上的云你觉得像什么,鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

4、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

5、提问:诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?

6、分段朗诵诗歌,教师和幼儿一起朗诵,翻阅教师的大图书。

7、播放录音带,师幼一起看大图书,朗诵诗歌,引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

三、体验创新和成功的快乐。

1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外,白云还能变成什么,你能不能用诗歌的语言说出来,启发幼儿大胆的想象。

2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌,进行朗诵。

四、结束活动。

小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”,放入自己的小书包,回家和家长说一说玩一玩。收拾图书,整理物品。

活动延伸:

园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内,和投放到图书区,便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。

家庭延伸:请家长带领幼儿去仰望天空,让幼儿感受感知大自然的神奇,展开幼儿想象的翅膀,学习诗歌的语言。

创新意图

我在教案中没有首先给出诗歌,而是让幼儿去想象云的奇妙变化,然后在来学习诗歌,我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境,从而丰富幼儿的语言和词汇量,为创编和仿编诗歌打下基础。

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