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小学六年级语文《词语的变迁》精选教案三篇

时间: 李斯21287 分享

  本文结构严谨,条理清晰。通过具体生动的实例,描述了语言变迁这一特定的现象,并鲜明地指出:“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。”下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《词语的变迁》精选教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《词语的变迁》精选教案一

  教学目标

  1.认识6个生字,会写5个生字。

  2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文,体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。

  3.朗读课文,激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词。

  教学重点

  运用“浏览”这种阅读方法来学习课文,完成收集新名词的练习,培养探究能力。

  教学准备

  课件

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学过程

  一、启发谈话,导入新课

  汉语家园是一个丰富多彩的世界,词语是这个大家庭中的重要成员,今天我们就来学习《词语的变迁》(板书课题)

  齐读题目,谁来说一说“变迁”的意思。

  指导学生理解题目的含义。

  二、初读课文,整体感知

  1.初读文章,不认识的字查查字典,扫除文字障碍。

  2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。

  3.通读文章,将句子读得通顺、流利。

  三、自学生字新词

  1.汇报预习情况。

  2.指导学习。

  (1)本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后,通过定位认读等方法来学习。

  (2)5个要求会写的字,可以集中来识记。这些生字大多是合体字,且多数是形声字,凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如:“萝”、 “媒”等。“攀”字笔画较多,字形较难掌握,“甫”字读音易出错,教学时,这些字应着重强调。

  (3)写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字,中间的“大”字,应写得略扁,撇捺稍长且分开的幅度稍大。

  3.理解词语的意思。

  历尽沧桑:多次经历变化。

  变迁:情况或阶段的变化转移。

  烙印:名词,比喻不易磨灭的痕迹;动词,比喻深刻地留下印象。

  舶来客:指进口的货物。

  走俏:商品销路好。

  摇身一变:改变面目出现。

  脱口而出:不假思索,随口而出。

  攀谈:拉扯闲谈。

  四、了解课文大意,理清文章脉络。

  1.用自己的话说说课文主要写了什么?

  2.指导学生理清文章脉络。第1段是总起,2—6段是分述。

  五、作业

  1.写生字新词。

  2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。

  第二课时

  教学过程

  今天我们继续来学习《词语的变迁》。

  一、浏览课文,填写信息单

  1.教师先进行浏览的指导。

  浏览是比略读更为快速的一种阅读方法,主要是培养学生通过“扫视”,快速摄取文本大意的能力。

  2.学生浏览课文,填写信息单。(出示幻灯片)

  二、学习课文第一自然段

  1.指名读第一自然段。

  2.看一看这段与下文有什么关系?

  中心句:从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。

  3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义?

  三、学习课文2---6段,感受词语的变化

  1.为什么说“从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈,了解汉语词汇变迁的原因。

  2..找出每一段的中心句,体会其表达效果。

  3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。

  平台:现在指进行某项工作所需要的环境或条件。

  四、有感情朗读课文,体会作者的思想感情

  1.朗读指导

  (1)在品读文章时,要读出文章的趣味。

  (2)可采用多种方法读,如自由读、小组比赛读等,读后可让学生质疑讨论,为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义,课文才能读出味,读出意,读出情。

  (3)朗读课文,注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。 逗号、顿号、分号、句号较多,是这篇课文的一个特色。朗读时,教师要作出提示,注意这些标点符号的不同停顿。

  五、拓展与运用

  1.交流收集的新名词。

  引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料,并进行汇报交流,达到资源共享,进一步体会“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。”

  2.还可以为学生提供如下的新词小宝库:

  六、小练笔

  仿照课文,结合自己搜集的新词,写一段话,要求语句流畅,有中心句。

  小学六年级语文《词语的变迁》精选教案二

  教学目标:

  1.知识与技能:认识7个生字,会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。

  2.过程与方法:通过朗读课文,激发学生热爱汉语的情感。

  3.情感态度与价值观:培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词

  重点难点:通过词语的变迁体会到语言的魅力。

  教学准备:

  查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。

  教学时数:2课时。

  教学方法:自读感悟

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1.板书:词语的变迁。

  2.读题:请同学们齐读课题。

  3.针对课题提问题,结合板块题目谈谈你对文题的理解。

  二、初读课文,学习生字。

  1.初读课文。

  2.运用多种方式学习本课生字。

  3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

  重点学习“攀”字的写法。

  三、再读课文,了解文章主要内容。

  四、朗读课文。

  第二课时

  一、指名读课文,了解各段大意。

  二、切入文章重点内容。

  学习课文第一段。

  理解“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

  积累词语:丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿

  三、自主学习课文。

  1.学习课文内容,在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

  2.找一找,在课文中出现的词语有哪些特点?

  3.从“平台”一词入手,讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

  4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”,交流汇报。

  四、拓展:

  1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;

  我浮黄河去京阙,挂席欲进波连山。

  天长水阔厌远涉,访古始及平台间。

  平台为客忧思多,对酒遂作梁园歌。

  却忆蓬池阮公咏,因吟“渌水扬洪波”。

  洪波浩荡迷旧国,路远西归安可得!……

  2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》

  浩劫因王造,平台访古游。彩云萧史驻,文字鲁恭留。

  宫阙通群帝,乾坤到十洲。人传有笙鹤,时过北山头。

  五、指导学生留心生活中的“新名词”,列举“新名词”,并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系:

  如:MM:妹妹GG:哥哥DD:弟弟JJ:姐姐

  恐龙:相貌难看的女孩青蛙:相貌难看的男孩

  菜鸟:就是初级水平的新人大虾:高手或是大侠

  倒:晕倒,厥倒东东:东西偶:我

  六、作业:收集新名词,办一张以“词语”为主题的手抄报。

  七、配题:

  1.正音字:烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá

  2.近义词:走俏—热销宽泛—广泛

  3.形近字:萝--罗媒—煤

  4.积累词语:

  攀谈 媒体 浩劫 变迁

  丰富多彩 摇身一变 脱口而出 侧耳倾听

  板书设计:

  词语的变迁

  丰富多彩 摇身一变 脱口而出 侧耳倾听

  小学六年级语文《词语的变迁》精选教案三

  一、教学目标:

  1.认识6个生字,会写5个生字,收集新名词。

  2. 进一步学习浏览这种阅读方法。

  3.激发学生热爱汉语的情感。

  二、基础知识:

  萝 菠萝 萝卜 松萝

  甫 台甫 神甫 惊魂甫定

  劫 抢劫 劫难 劫后余生

  媒 媒体 媒介 媒妁之言

  攀 攀爬 攀登 攀龙附凤

  三、教材分析:

  1.教材特点

  本文结构严谨,条理清晰。通过具体生动的实例,描述了语言变迁这一特定的现象,并鲜明地指出:“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。”

  2.教学重点

  通过实例,感受到汉语的变迁。

  3.教学难点

  学习浏览这种阅读方法。

  4.教学突破点

  教学时,要着力引导学生通过本课的学习,拓展到更为宽泛的学习领域,将课堂教学引向生活,激发学生探索语言变迁的原因,由此对语言现象产生浓厚的兴趣。

  教法设计:

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字,填写表格。

  教学过程:

  一、导入新课,理解课题。

  1.出示“变迁”一词,理解它的意思。

  2.词语是怎样变化迁移的呢?

  二、初读课文,学习生字。

  三、学习浏览。

  1.浏览就是大略的看,它是比略读更为快速的一种阅读方法,是通过“扫视”,快速摄取文本大意的能力。

  2.请学生运用浏览的方法读文,并填写课后表格。

  3.找出本文中心句——从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。

  第二课时

  教学内容:

  深入学习课文,了解语言是如何变迁的。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.这篇课文的中心句是什么?

  2.这句话是什么意思?(词语是随着时代的发展而变化的。)

  3.作者为了说明这个道理,举了哪些例子呢?我们来逐一学习。

  二、深入学文。

  (一)学习第2自然段。

  1.指读思考:这段中心句是什么?

  2.哪些词语带有地域色彩?

  (二)学习第3自然段。

  1.指读思考:这段中心句是什么?

  2.舶来:指进口的东西。舶来词:外来词,从外国传入的词语。

  3.你知道汉语中有哪些舶来词?(T恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等)

  (三)学习第4自然段。

  1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思?

  古代:供休憩、眺望等用的露天台榭。

  现代:泛指进行某项工作所需要的环境或条件。

  2.理解古诗的意思。

  3.小结:古词今意也是词语变迁的一种形式。

  (四)学习第5自然段。

  1.自由读文,思考:文中还列举了哪些新名词?

  2.你知道它们的意思吗?

  3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点?(它是由几个词语组成的新词,新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。)

  (五)学习第6自然段。

  指读思考:该段段意。

  三、探究词语变迁的方式。

  根据课文内容,总结词语变迁的方式。

  板书设计:

  地域

  词语的变迁 舶来词(外国词语) 时代的发展

  古词今意

  词语组合


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