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小学六年级语文《母亲的纯净水》备课教案

时间: 李斯1287 分享

  《母亲的纯净水》课文围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时,对孩子进行正确引导和教育的过程。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《母亲的纯净水》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《母亲的纯净水》备课教案一

  教学背景分析:

  1、学生情况分析

  课文内容虽很贴近生活,但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距,因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上,学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象,但又具有较深的内涵,学生不易理解,是学生学习的难点。

  2、教学方式与教学手段说明

  本课运用“学案导学”的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题,明确学习的方向,拟定学习方案。第二课时先学后教:学生按照自己拟定或选择的学案自主探究,做到因需合作;教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索,引领学生体会小女孩前后的心情变化,感受母亲话的深刻含义,进而感悟母亲的话对小女孩的影响,知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。

  本课教学目标分析:

  1、学会本课12个生字及新词。

  2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来。

  3、能对文中的人物进行评价,并写下来。

  4、能有感情地朗读课文。

  教学过程与教学资源设计:

  第一课时

  一、揭示课题。

  这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

  课前大家已经读过了课文,说说你对课题有了哪些了解?

  二、检查预习。

  1、检查读书

  (1)指名按部分读课文,注意做到正确、流利。

  板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬当即当做

  (2)有没有读起来感觉不太好读的地方,练一练。

  2、检查字词

  (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?现在浏览一下,一会儿我们听写。

  注意把字写端正:下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲

  (2)有不理解的词语吗?

  结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

  三、初读课文,整体感知。

  1、默读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题,在书上标记下来。

  2、汇报;

  (1)这篇课文主要讲了一件什么事?

  依据学生说出的主要内容进行指导,注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程(①一个小女孩,每逢上体育课的时候,都带着一瓶妈妈准备的纯净水;②一天,同学说她的纯净水像是凉白开,她很尴尬,当即扔掉了那瓶水;③回家后,她责问妈妈,妈妈给她讲了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水)

  (2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。

  随着学生的提问简单板书并归类;

  ●围绕母亲的纯净水;

  ①母亲的纯净水是凉白开,为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢?

  ②为什么后来……,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

  ●围绕小女孩的心情;

  ①小女孩不得不说母亲是对的,可为什么……,还是感到莫名的委屈和酸楚?(从开始到后来,母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)

  ●围绕理解母亲的话;

  ①“再穷,……心就穷了,那可就真穷了。”“心穷”怎么理解?

  ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思?

  四、明确进一步学习的方向,拟定学习方案。

  1、下一步我们深入学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么,一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。

  学习这篇课文我们应该弄懂什么?——①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看,要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。

  方向1:母亲的纯净水;

  为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

  方向2:母亲的话

  后来,小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水,那以前呢?母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情,这些内容的体会是不是可以归到方向1?

  2、请你选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来)

  交流;

  (1)围绕母亲的话拟定:可以借鉴课后习题2

  要想真正理解母亲的话,一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢?(母亲为什么要说这些话?母亲是在什么情况下说这些话的?)

  形成一个学习方案;

  “那天晚上,她想明白了母亲的话……”联系上下文思考;

  1、“母亲的话”指的是什么?

  2、母亲是在什么情况下说这些话的?

  3、“她想明白了”什么?

  (2)围绕母亲的纯净水;

  可能1:当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?课文哪些地方提到了母亲的纯净水,读一读,想想为什么?(结合了课题)

  可能2:母亲的纯净水只是凉白开,曾经使小女孩感到委屈、酸楚,后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢?(母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线)读读相关的语句,也可以写写批注。

  (以上两个均可以作为学生自拟的学习方案)

  教师建议:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的,我们应该结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时,还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。

  形成学习方案;

  1、每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。

  2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?默读课文,思考。

  五、布置作业。

  练习朗读课文。

  第二课时

  1、揭示课题

  这节课,我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

  2、依学习方案自主探究、因需交流

  3、共议交流

  以学案一为主思路进行交流,其间相融学案二。每位同学要随时参与,交流学习的收获。

  母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。

  每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情却是不一样的,谁来说一说?(高兴→委屈、酸楚→沉静)

  1、“还是为那瓶纯净水高兴”(略处理)

  (1)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,心里虽然隐隐有点不安,但还是为那瓶纯净水高兴,这是为什么呢?

  完成填空;

  她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。因为_____________________________。但是,她还是为那瓶纯净水高兴,因为____________________________________。

  (2)同桌合作朗读指名读

  过渡:一次体育课之后,情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?

  2、“感到莫名的委屈和酸楚”

  ●学生容易结合2~9及第10自然段去体会,随机出示;

  大家沉默了一下,都笑了。是的,是像凉白开。一瞬间,她突然清醒地意识到,自己喝了这么长时间的纯净水,确实有可能是凉白开。要不然,一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬,当即扔掉了那瓶水。

  (1)大家都读一读,为什么她觉得“很尴尬,当即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开)

  当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。

  (2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解决上节课学生的疑问。她的委屈和酸楚在于:自己拿了这么长时间的凉白开,一直以为是纯净水,妈妈没有告诉自己,受到同学的嘲笑。……)

  ●也可能先谈到委屈和酸楚

  (1)学生谈到“想到同学们一张张嘲笑的脸,她还是感到莫名的委屈和酸楚”,引导:课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段

  (2)当时,她感到“很尴尬,当即扔掉了那瓶水”?为什么呢?(因为她一直以为是纯净水,现在想起来确实有可能是凉白开,感到很没面子,她很生气)

  听了母亲的解释,她认为母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

  过渡:又听了母亲的一席话,她想明白了。

  3、沉静地回答“是。”

  后来,再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?”她就沉静地看着问话的人说“是”。

  过渡:不仅这样。再后来,当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;也可能谈到“那天晚上,她想明白了母亲的话……则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育)

  没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”(融合学案二)

  相机出示:

  “那你听听我是怎么想的。”母亲说,“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”

  1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢?(同学说母亲的纯净水像是凉白开后,小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩……)

  引读母亲的话:就是在这样的情况下,母亲对她说……

  2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?(穷只是日子的一种过法,再穷也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真穷了)

  引导深入:“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”点击变色。这句话中出现了三个“穷”字,请你再读一读,谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个“穷”的理解可能感觉困难)

  引导1:结合课文内容,说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?(小女孩:认为丢脸,没有面子;母亲:勇敢地面对,认为是一种过法——虽然穷,但是母亲的心不穷)

  引导2:如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)——这就是心穷,心要是穷了,就真的穷了。

  所以母亲说,生接读母亲的话。

  过渡:那天晚上,小女孩想明白了母亲的话。

  4、“她想明白了”什么?出示;

  她想明白了母亲的话:穷没什么,它不是一种光荣,也绝不是一种耻辱,它只是一种相比较而言的生活状态,是她需要认识和改变的一种现状。如果……,如果……,甚至,还可以……,用它变幻出绚丽多姿的未来。

  估计学生能理解到小女孩想明白了:穷不是一种耻辱,只是一种相比较而言的生活状态,是她需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解。

  引导1:对于家里穷,小女孩曾经怎么认为?现在呢?(一种耻辱→一种生活状态,要改变它)

  引导2:小女孩还想明白了什么呢?(理解难句:如果对“穷”的看法不同,就会有不同的未来)师生合作朗读(师读如果……)

  5、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法,以至于使小女孩对生活有了新的认识,现在我们再来回顾一下当时的情景,我来读母亲的话,请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。(师读生接读)

  引导深入:现在,你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?

  读懂课题

  解决疑问:上节课,有同学提出为什么课题叫做《母亲的纯净水》?现在谁能解答这个问题。母亲的纯净水,使小女孩对穷有了新的认识和了解;以“母亲的纯净水”为题,吸引人;表达了小女孩对母亲的爱;……

  五、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。

  故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。

  小女孩:很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

  母亲:一向节俭;善于理解人(体育课拿纯净水,与女儿的对话);言传身教(听听我是怎么想的);心不穷……

  展示学生的评价……

  六、布置作业。

  1、把这篇文章读给你的家长听,听听他们是怎么评价文中这对母女的?

  2、思考本单元后面的习作。

  板书设计:

  母亲的纯净水

  小女孩:高兴→酸楚→沉静→喜欢

  母亲:(认识改变)穷

  小学六年级语文《母亲的纯净水》备课教案二

  教学目标:

  1.通过学习,能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来。

  2.能对文中的人物进行评价,体会人物的思想感情。体会母亲在细微处对子女的关爱。

  教学重难点:

  懂得“穷”和“富”真实的含义。

  教学突破口:

  抓住小女孩的感情变化

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、游戏猜迷,激发情趣

  有这样一个人,她把我们带到这个世界上,在生活中给予我们无微不至的照顾。成功时,她为我们高兴,提醒我们不要骄傲;失败时,她为我们鼓气,告诉我们不要气馁,从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理,人们常常把她的爱比喻成大海,博大而精深。同学们,你猜一猜这个人是谁呢?(板书:母亲)

  再猜:水质清纯,不含杂质及任何有害物质和细菌,同时又富含多种对人体有益的矿物质,是一种比较朴实的饮料。这是什么呢?(相机板书:纯净水)

  2、揭示课题,导入新课

  完成课题《母亲的纯净水》,生齐读课题。今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。

  二、回顾课文,整体感知

  课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过,当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时,母亲对她进行了教育,使她明白了自己思想上的错误。)

  三、精读课文,深入探究

  课文写的是母亲的纯净水,是给女儿的纯净水,每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是前后的心情却不一样,让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。

  默读课文,画出体现小女孩心情变化的词句,做批注,谈谈你的理解和感受。

  学生汇报:小女孩的心情有什么不一样?

  (高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)

  1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段,填空

  出示填空;

  她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。因为______________。但是,她还是为那瓶纯净水高兴,因为__________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?

  (懂事,理解父母工作的辛苦。)

  2.可是一次体育课之后,情况发生了变化。

  发生什么事了呢?自由读3~10自然段体会:为什么她当即扔掉了那瓶水?(觉得很尴尬,丢脸)

  于是她下午放学回家,一进家门就质问母亲。师生分角色读11——15自然段,想象当时的情景。(母亲给她算了一笔账,照应前文家庭经济状况不太好)

  3.导:听了母亲的解释,她知道母亲是对的,可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?

  她“委屈和酸楚”在哪里?此时如果换了你,你又会是一种什么感觉?

  (自己拿了这么长时间的凉白开,一直以为是纯净水,妈妈没有告诉自己,受到同学的嘲笑。)

  4.后来呢?为什么又变得沉静了?

  理解母亲的话

  出示:(齐读)

  我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。

  1.都来读读母亲的这段话,谈谈你的理解。

  一句一句理解。“穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。”人活着不能只追求物质生活的富裕,更要追求精神世界的丰富。如果一个人精神空虚,内心肮脏,即使他有华丽的外衣,在人们的心目中他依然是丑陋的;相反,如果一个人活得自信,内心充满阳光,走到哪儿都会给人带来快乐,那么即使他身无分文,他也是一个值得人们尊敬的精神富翁。所以母亲说“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。

  2.点击变色,“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”这句话有几个“穷”字?意思一样吗?

  重点理解三个“穷”字的含义。

  第一个:经济上的贫困,是指物质或金钱的匮乏。

  第二个:思想上的贫困,是指精神境界的粗俗,就是“看不起自己”。

  第三个:希望破灭,精神匮乏。

  3.从这段话中可以看出母亲是怎么看待穷的?

  (勇敢地面对,认为“穷”是一种过法——虽然穷,但是母亲的心不穷)

  4.放声再读18自然段,指名结合自己的生活实际谈谈认识。

  如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)——这就是心穷,心要是穷了,就真的穷了。

  “心穷,那可就真穷了。”用自己的话该怎么说?

  (心穷,精神财富匮乏,人就真的一无所有了。)

  5.讨论交流:那天晚上,她想明白了母亲的话。

  出示小女孩想的那段话“穷没什么。它不是一种光荣,也绝不是一种屈辱……用它变幻出绚丽多姿的未来。”齐读

  (1)从“母亲的话”中“她想明白了”什么?

  (2)她是怎么想的?

  (逐句对照,并理解比喻句)

  (3)师生对读母亲的话和小女孩想的句子

  师小结:(小女孩曾经认为穷很丢脸,没有面子,现在呢,小女孩想明白了,我们也明白了:穷并不是一种耻辱,只是一种相比较而言的生活状态,是 “穷”人需要认识和改变的一种现状。穷不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,在穷是背景下,一个有志气的人有勇气改变自己的生存环境,并且能勇敢的创造自己辉煌的未来。

  (4)还记得洪战辉的的事迹

  洪战辉家很穷,父亲患病,母亲出走,1岁的妹妹需要人照顾,而自己还是个只有12岁的孩子,多难啊!可他没有自卑,没有放弃奋斗,甚至不接受任何社会捐款的资助,全凭自己的努力,携妹妹求学12载,走出了一条属于自己的路。2005年他被评为感动中国的人物之一,他的生活从没希望中走出了希望。(课件)

  现在,小女孩能改变这种“穷”的状况吗?齐读课文最后一段。

  理解“纯净水”

  1. 为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?

  (这里的“纯净水”有两层含义,它既指母亲为女儿准备的凉白开,也指母亲对女儿进行的思想教育,这种教育就像凉白开一样质朴、纯洁,可以荡涤一个人思想上的尘垢。一语双关。)

  师小结:随风而行、润物无声,真爱总是隐藏在困惑与不解中,母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法,使小女孩对生活有了新的认识。母亲具有不以穷困为耻的精神,以平和的心态为改变穷困现状竭尽努力。这种精神在经历了世态炎凉之后依然健康、纯粹,依然保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神,使女儿的灵魂得到净化,不再在意物质上的贫穷,而要用它变幻出绚丽的未来和梦想。

  2.出示最后一句

  这是对母亲的深爱与感激。因为她理解了母亲的做法和看法:再穷,只要自己看得起自己,心就不穷。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”,在她看来,没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更宝贵。

  小结:读到这里,请想一想:课文还可以换作《母亲的白开水》吗?生自由回答。

  母亲的水是凉白开,母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解,以母亲的纯净水为题含义深刻,耐人寻味。)

  四、评价人物

  1.你比较欣赏文中的母亲还是小女孩,说说她们对你的启发;

  小女孩:很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

  母亲:一向节俭;理解女儿的心理,又对她严格要求;言传身教;心不穷。……

  2.展示学生的评价

  五、拓展作业

  真正的爱不是溺爱,而是给人勇气,母亲是一把伞、一盏灯、一杯水,母爱是平凡而伟大的,此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧,请写一篇日记读给你妈妈听。

  小学六年级语文《母亲的纯净水》备课教案三

  教学要求:

  1. 有感情地朗读课文。

  2.能对文中人物进行评价,并且写下来。

  3. 能够结合课文内容体会重点语句的意思。

  4. 体会到母亲在细微处对子女的关爱,懂得穷并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,使之产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。结合课文内容,体会重点语句的意思。

  教学难点:

  结合课文内容,体会重点语句的意思。懂得穷并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,使之产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来。

  教具:

  课件

  一、揭示课题

  这节课,我们继续学习13课《母亲的纯净水》。回忆一下,这篇课文主要讲了一件什么事?哪位同学能说说课文的主要内容。出示课件当女儿发现所谓的纯净水原来是白开水而责备母亲时,母亲对她进行了教育,使她明白了自己想法的错误,感受到母亲在细微处对自己的关爱。这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的,那么请你快速浏览课文,找一找,围绕着这瓶纯净水,女孩的心情发生了怎样的变化?

  板书:高兴——酸楚——沉静——喜欢

  女孩为什么有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育。

  二、深入学习

  那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢?请你从文中找到读一读。

  1、体会母亲一番话的含义;

  (1)“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。”

  (学生谈理解)

  师:从哪可以看出她家穷?课文哪写了?

  (第1段:家里的经济状况不怎么好,母亲几年前就下岗了,在街头卖零布;父亲厂子不景气,工资也不高。)

  师:结合前面学习的《穷人》一课,说说你的理解。(桑娜、渔夫虽然贫穷,但他们心地善良、品德高尚,他们的心比富人要高贵的多。这不是金钱所能买到的,更不是富有就能拥有的。)

  (2)“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”

  (投影片)

  师:这三个“穷”字有什么不同?

  第一个(再穷): 物质上

  第二个(心就穷了): 精神上

  第三个(那可就真穷了):物质、精神两方面

  2、母女俩在生活中分别是怎么认识“穷”的?快速默读课文,从文中找到答案,勾画批注。

  交流女儿对穷的认识。

  (1)第1节:隐隐不安 高兴 不再觉得很丢脸了(爱虚荣)

  (2)第4节:当同桌说这水不像是纯净水时,她的心跳得急起来。

  (敏感,自尊心强,穷人怕人说穷,更没面子。)

  (3)第9节:大家都沉默了一下,都笑了。……她很尴尬,当即扔掉了那瓶水。

  (觉得自己低人一等,没有尊严,非常丢人,长此以往,她会怎样?自卑,看不起自己,就像母亲说的,“心就穷了”。)

  母亲呢?(交流母亲对穷的认识。)

  (1)“街头卖零布”:看得起自己,不觉得穷有什么自卑的。

  (2)母亲教育女儿的一番话:经济上的穷并不可怕,它可以催人奋进,但心穷却是非常可怕的,它会使人失去生活的目标。

  母亲说的话,女儿听懂了吗?她明白了什么? (投影片7出示18自然段)

  (投影片8一步步出示)

  母亲说;

  女儿懂得了;

  1、我们是穷,但是穷有什么错? ——→穷没什么。

  2、富也罢,穷也罢,都是日子的 ——→它只是一种相比较而言的生活状

  一种过法。 态,是她需要认识和改变的一种现状。

  3、穷人不见得可怜,富人也不一 ——→它绝不是一种光荣,也绝不是一种

  定高贵。 耻辱。

  师:母亲的话不仅教育了女儿,也教育了我们,让我们一起有感情地读读母女俩的话。老师读母亲的话,同学们读女儿的话。

  师生配合朗读。

  4、母亲说: (投影片9出示)

  再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。

  师:她是这么说的,也是这么做的,虽然下岗,却没有怨天尤人,而是想方设法,改变贫穷的现状。她的言传身教深深的教育了女儿。

  (投影出示:如果……多姿的未来)

  师:这段话中运用了什么修辞手法?(比喻 三个 它指什么? 把什么比作什么)

  (1)从消极方面看: (投影片)

  如果把它看作是一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮挡住心灵的光芒。

  师: 还可能遮住什么?

  (自信、勇气、积极、进取、向往、梦想……)

  自信失去了,勇气没了,目标模糊了,一切都做不成了,那就是心穷了,心穷了,可就真穷了。

  (2)从积极方面看: (投影片)

  1、如果把它看作是一块宽大的布料,那就可以把它做成一件温暖的新衣。

  师:想象:布料可以做成各种各样的衣服,说明什么?贫穷是可以改变的。

  换了一种心态,有了信心,有了勇气,有了目标,那就能够奋发进取,促使自己改变生活的现状。

  2、心态再积极一些!可以把它当作是魔术师手中的那种魔布,可以用它变幻出绚丽多姿的未来。 (投影片)想象魔布可以变出什么呢?怎样才能创造精彩的人生呢?把贫穷当成一种催人奋进的动力,不怕困难,努力拼搏。

  师:未来在自己手中。

  自己再读读这段话,齐读。

  3、女儿正是牢记母亲的话,正确认识改变穷,后来发生了怎样的变化?

  出示句子:她可以随心所欲地喝各种饮料,但她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么?说说理解。

  (对母亲深爱与感激。母亲的精神激励她实现了自己美丽的梦想,并继续为更绚丽的未来和梦想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”,在她看来,没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更宝贵。)

  三、评价人物

  1、写出你对文中“她”或者“母亲”的评价;

  小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。

  小女孩:很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导……

  母亲:一向节俭;善于理解人(体育课拿纯净水,与女儿的对话);言传身教;心不穷……

  2、展示学生的评价……


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