二年级作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的二年级作文10篇，希望能够帮助到大家。

二年级作文 篇1

昨天早上，我们一、十班的同学、家长和老师一起去沣东现代都市农业示范园参观，我们先参观了很多植物，比如说：黄花菜，奶油生菜，南瓜等……告诉你，这些植物不用土壤，而是使用营养液长出来的，并且可以食用。还有一种花有剧毒，花的名字叫：曼陀罗。

在我们参观正高兴的时候，有一些人引起了我们的注意力，原来是人装的动画人物呀！有花仙子、公主、奥特门还有超人，大家都争着和他们合影。参观完，同学们还一起做了抱团团游戏。昨天玩得真开心呀！

二年级作文 篇2

在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。

二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。

这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。

第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）

让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。

（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）

（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。

（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。

（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。

第二时期：二年级（能写较长的段或篇）

（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。

片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。

片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。

（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。

片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！

（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。

（四）尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。

段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！

篇： 种葫芦

五一放假之前，我种了一棵葫芦。

几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”

每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。

过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”

效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。

1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。

2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。

3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。

4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。

5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。

反思：

1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。

2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。

3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。

4、挖掘学生的潜在能力。

总之作文教学提前入手是可行的。

二年级作文 篇3

星期六早上。妈妈很早就喊我起床。我两眼困得睁不开，迷迷糊糊地刚站起来，她就递给我两个凳子，还有一个包，说让我送到我姨家，准备中午去他们家吃饭用。妈妈又塞给我一块五毛钱，说：“路上吃饭用，吃完饭不要回家了，快去英语班学英语。”

我赶紧去洗脸，无意中看到妈妈也正在给我妹妹马萌吃饭的钱，我看得清清楚楚的，却是两块钱！

星期五晚上，我和马萌吃过晚饭都回家睡觉了。半夜里，我觉得又热又渴，想起来喝水。刚打开门，看到妈妈正端着一碗水走来，我以为妈妈是送给我的，还想妈妈怎么知道我渴了呢？谁想到妈妈连看我一眼都没看我，就端着水给马萌送去了。我心里很不高兴，一直到天明都没睡着。

我从小在我姑姑家长大。大姑、二姑、三姑………她们家都是我的家。一直到我七岁那年，我才回到爸爸妈妈身边。六姑曾经对我说：“你和你子伟哥都是捡的。你子伟哥是我捡的，你是你妈妈捡的。”我每天梳头的时候对着镜子总在想，我和我子伟哥长得最像，我可能是我六姑生的，不然，我怎么不像我的爸爸妈妈呢？

平时在家里，爸爸妈妈最疼爱马萌，什么好吃的、好喝的，还有好衣服都给她，我整天只有挨批评的份。我真想问妈妈：我是谁？请你告诉我，我是你的亲儿子吗？

二年级作文 篇4

一个风和日丽的早晨，小女孩兰兰背着书包去上学。在十字路口等绿灯亮的时候，兰兰看见一位老奶奶拄着拐杖，慢慢地向她走来。兰兰有点害怕，想起出门前妈妈嘱咐她的话“不要和陌生人说话”，兰兰转身就要离开。突然，兰兰发现老奶奶紧皱眉头，脸上一脸的疑惑，好像碰到什么难题了，兰兰忍不住跑到老奶奶面前，打量了一下她，有礼貌地问道：“奶奶，您需要我帮你什么忙吗？”

老奶奶伤心地说：“我女儿生病了，躺在家里，我买了药想给她送去，可一下子不知道该怎么走了。”兰兰问了老奶奶女儿家的地址后，马上指着前面的路，对老奶奶说：“奶奶，别急，已经很近了。您一直往前走，下一个十字路口往左拐就到了。”老奶奶紧皱的眉头舒展开了，高兴地直说“谢谢”，一边往前走，一边在自言自语地说着：“这孩子真乖，这孩子真乖……”

二年级作文 篇5

一天，小兔子青青在森林里玩，突然从树丛中窜出一只张着血盆大口的老虎。它看见小兔子坏笑了两声，说：“哈哈！小兔，我可两天没吃东西了，你亲自送上门来，真是太好了！ 我终于可以饱餐一顿了！”说完，他舔着嘴唇，流着口水，向小兔猛扑过去。吓得青青撒腿就跑。

青青跑到了一条小河边，看见大象伯伯在河边喝水。它连忙向大象求救说：“大象伯伯，救救我吧！老虎来吃我啦！”大象伯伯听了就把青青拉到河对岸。吸了足足的一鼻子水，喷向老虎。老虎可被吓坏了，动都不敢动。

老虎气急败坏的说：“哼！到嘴的东西都吃不着，我可真够笨的了。”说完垂头丧气地走了。

青青看老虎走远了，对大象伯伯说：“谢谢您！大象伯伯。要不是您，我就没命了。”大象伯伯说：“不用谢，以后可不能在森林里乱跑了，多危险哪！”

听了大象的话，青青说：“我一定照您的话去做。”说完就回家了。

到了家，青青向妈妈讲述了一天的经历，讲的时候还后怕呢，嘴唇都哆嗦了。妈妈听得都惊呆了，叮嘱青青说：“太吓人了，以后可别这样了！”

二年级作文 篇6

我和爸爸妈妈去书城买书，书店里有好多人，《日有所诵》很好找，《成语接龙》很难找，找了半天也没找到，最后查了一下电脑就找到了。

下午妈妈给我买了杨桃，看起来象青椒，切下来象一颗颗小星星，小星星还有两个眼睛呢！它看起来很好吃，吃起来更好吃！

二年级作文 篇7

清晨，当东方刚刚路出一线鱼肚白时，我们全家都来到小区门口，呼吸新鲜空气，进行早锻炼。

不一会儿，天色全亮，只见小区里百花盛开：有的红得像美丽的朝阳，有的白的如同冬天的雪，有的金黄，如同丰收的稻穗；真是婀娜多姿，美不胜收。我们竟不约而同地停下脚步，欣赏起花来。

突然，我们发现这些花闪闪发光，耀人眼目，弟弟甚至惊奇地叫了起来，用心一看，原来是一颗晶莹透亮的露珠，在绿叶上，在花蕊里，随着晨风的吹拂而缓缓滚动，闪射着晨曦的光彩。妹妹笑眯眯地说：“哥哥，那些露珠真像一颗颗白色的圆糖，一定是甜丝丝的。”弟弟摇着头说：“错误，应该像一颗颗小玻璃球可好玩呢！”我望着这些滋润的花朵的露珠，却想到了老师辛勤的汗水……

二年级作文 篇8

一个阳光明媚的早晨，小明正在房间里认认真真的做作业。突然，他听到一阵叽叽喳喳的声音。仔细一听，声音是从阳台的方向传来的。他像离线的箭一样跑到阳台，发现一只金黄金黄的小鸟。

小明蹑手蹑脚地走过去，轻松地捉住了那只小鸟。他赶紧用绳子把小鸟的脚绑起来。小明带着小鸟来到一片空地上玩。“飞喽！”他抓住绳子的一端，把小鸟扔了出去。小鸟扑棱着翅膀，在空中叽叽叽的哀鸣着。小明一点儿也没注意到小鸟的“痛苦”，一次又一次的把小鸟扔出去又拉回来。玩了几次，他累得气喘吁吁。

这时，小明看到一个穿裙子的小妹妹呜呜大哭起来，她的眼泪像断了线的珠子一样从脸上滑落下来。旁边的一位警察轻轻的安慰她，“小姑娘，别哭了，我带你去找妈妈吧！”哦！原来小妹妹找不到妈妈了！不一会儿，警察叔叔就带着她去找妈妈了。

小明看着警察叔叔和小妹妹远去的背影，看了看手里的小鸟，脸唰的一下红了。他想：小鸟也有妈妈，小鸟妈妈找不到小鸟肯定也会着急的！小明小心翼翼的把小鸟脚上的绳子解开，轻轻地把它抛向空中，小鸟快活地飞走了。小明开心的笑了。

二年级作文 篇9

“坏笑,傻笑,偷着乐……”教室里传来同学们纷纷议论的声音,这是在干什么?原来老师在带着大家玩一个游戏,名字叫:这里让你乐开怀。游戏规划是:老师叫一个人上台做笑的动作, 请台下的同学猜一猜,他表演的是哪种笑?

老师先叫了杨景哲上台表演一个动作,他上了台,张大了嘴,仰着头,发出“哈哈”的声音,台下的同学七嘴八舌的说答案,有的说傻笑,有的说坏笑,还有的说乐哈哈,杨景哲公布了答案是坏笑。猜对的同学说:“耶!”没猜对的同学说:“真遗憾。”老师又请了沈雨辰上台,她先把手背在后面,把头转向老师,嘴角向上一翘,露出了洁白的大门牙。我们一猜就知道是不好意思的笑。

最后老师请了一个小组的同学,他们表演的有:捧腹大笑、乐哈哈、嫣然一笑和偷着乐……

这个游戏真有意思,让我学会了各种各样笑的动作,我真想再玩一次。

二年级作文 篇10

星期六，妈妈带我去滨洲玩。

在车上我坐着看风景，突然，一个急刹车，我的头撞在了椅子上，这时，我看见一位白发苍苍的老奶奶手里抱着一个小孩，吃力的上了车，她看见一个位子也没有了，只好站着。这时我毫不犹豫的站了起来说：“老奶奶，您坐吧”。老奶奶对我微笑着说“你真是个好孩子”。别人也对我竖起了大拇指，当然，我心理也是非常高兴的，虽然，我站着有点累，但是我心理感觉比吃了蜜还甜，因为我帮助了别人。

曾经在书上看到“帮助了别人快乐了自己”这句话，今天我深深体会到了这句话的含义。